。
1、简述泰勒原理选择学习经验的一般原则。
2、简述表现性目标的涵义及价值取向。
2、简述教学对话的性质 。
2、简述经验课程的基本特征。
2、简述随机访问教学的内涵与特征。
2、试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。
2、什么是自主性教学，试分析在课堂教学中如何运用自主性教学方法？运用它有什么积极的作用？
2、简述“三大新教学论流派” 。
2、加涅认为学习结果可以分为哪五类？这五类学习结果之间又是怎样的关系？
2、简述教学研究的一般趋势。
2、影响课程实施的因素有哪些？应该如何认识这些因素？
2、“教育性教学”的提出者是谁？其基本内涵是什么？
2、什么是课程与教学评价的回应模式？为什么说它是迄今为止所有评价模式中最全面、最有效的模式？
2、综合课程在实际的开发过程中存在什么样的困难？开发综合课程的有效策略有哪些？
2、简述实践性课程的基本内涵。
2、简述倡导综合课程的基本依据是什么？
2、泰勒认为，选择学习经验必须遵循五条原则，这五条原则分别是什么？
2、简述20世纪世界课程改革的三种张力及其相对应的三种基本价值取向。
2、简述布卢姆的“教育目标分类学”认知领域的主要内容。
2、自主型教学方法的作用是什么？在课堂教学中应如何运用自主型教学方法？
2、课程实施的课程创生取向视野中的教学设计具有什么样的特征？并谈谈其对实际课堂教学的启示。
2、什么是课程开发以及课程开发的目标模式?
1、博比特与查特斯的课程开发理论有何区别?
1、简述施瓦布的“折中的艺术”。
1、简述班级授课组织的定义及基本特征。
1、科学、艺术、道德的关系如何?
1、试论必修课程与选修课程的关系。
1、试述赫尔巴特教学论的贡献及局限
1、先行组织者有助于促进知识的学习和保持表现在哪些方面？
1、目标达成模式的步骤是什么?
1、卢梭的发现教学论的内涵是什么?
1、课程改革的专家咨询机构的职能是什么 ？
1、试述布鲁纳的发现学习论。
1、举例阐述奥苏伯尔“先行组织者”教学设计策略的基本内容。
1、简述布鲁纳的发现学习的基本特征。
1、什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？
1、如何理解教学方法的本质？
1、支架式教学的含义与基本特征是什么？
1、简述程序教学的含义与教学设计的原则。
1、叙述课程实施的三种取向，并分析新课程改革中教师应如何实施课程。
1、比较课程与教学评价的三种基本取向，并谈谈对改进我国课程与教学评价有哪些启示。
1、课堂讨论的性质及组织策略是什么?
1、简述提示型教学方法的涵义、价值及局限性。
1、简述世界课程改革的发展趋势 。
1、简述非指导性教学的要旨及基本特征。
1、教育目标的功能有哪些？