1、试论必修课程与选修课程的关系。
1、试述赫尔巴特教学论的贡献及局限
1、先行组织者有助于促进知识的学习和保持表现在哪些方面？
1、目标达成模式的步骤是什么?
1、卢梭的发现教学论的内涵是什么?
1、课程改革的专家咨询机构的职能是什么 ？
1、试述布鲁纳的发现学习论。
1、举例阐述奥苏伯尔“先行组织者”教学设计策略的基本内容。
1、简述布鲁纳的发现学习的基本特征。
1、什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？
1、如何理解教学方法的本质？
1、支架式教学的含义与基本特征是什么？
1、简述程序教学的含义与教学设计的原则。
1、叙述课程实施的三种取向，并分析新课程改革中教师应如何实施课程。
1、比较课程与教学评价的三种基本取向，并谈谈对改进我国课程与教学评价有哪些启示。
1、课堂讨论的性质及组织策略是什么?
1、简述提示型教学方法的涵义、价值及局限性。
1、简述世界课程改革的发展趋势 。
1、简述非指导性教学的要旨及基本特征。
1、教育目标的功能有哪些？
1、试比较课程开发的目标模式与过程模式的不同，并谈谈过程模式对我国课程改革的现实意义。
1、试述三代评价的缺陷及对我们的启示。
1、教育目的、教育目标、课程与教学目标三者之间的关系是什么？
1、内部人员评价和外部人员评价的涵义及利弊是什么?
1、简述凯勒个别化教学体系的特征。
1、“泰勒原理”的基本内容有哪些？
1.、简述“全球性”教育的主要目标。
1、试论苏格拉底的“精神助产术”及其使用过程。
1、谈谈经验课程的优缺点。
1、简述课程理解与课程开发的关系。
1、课程选择的基本环节是什么?
1、富兰归纳的成功的校长的策略是什么？
1、范例教学模式的教学论原则有哪些？
1、简述课程实施的研究意义。
1、试述课程与教学目标的四个基本取向及它们之间的关系。
1、结合实际谈一谈如何开发隐性课程。