C控制与调节（活动中） D反思与校正（活动后） ⑤教育研究能力
（二）幼儿教师的专业发展（学生自学，教师简单讲解） 途径：1接受幼儿师范教育 2新教师培训 3在职进修
四、高考题解析
1、（20XX年，简答题）一名合格的幼儿教师应具备哪些专业素养？ 2、（20XX年，简答题）幼儿教师应具备哪些能力素养？ 3、（20XX年，选择题，26）相互理解、彼此接纳对方观点、行为，在双方交流中彼此互相协调默契的过程，称（ ）。
A观察 B沟通 C联系 D谈话
答案：B。沟通的定义。
一、 课堂小结
六、作业
完成复习题中相应部分
第 课时
教学内容：第五章 幼儿园教育的基本要素 第二节 幼儿 教育目标：
1. 掌握幼儿的特性
2. 掌握幼儿在教育过程中的地位 3. 了解幼儿发展的途径
4. 通过教学，使学生树立正确的幼儿观 教学重点： 1、幼儿的特性
2、幼儿在教育过程中的地位 教学难点：幼儿的发展
教学方法：讲授法、讨论法、举例法 高考考点：幼儿教师的儿童观、幼儿养成教育 教学过程： 一、 复习
分别叫学生默写幼儿教师的职业特点、专业素养、能力素养、专业发展的知识点，适当进行分析讲解。 二、 导入
1、 通过案例引出课题。
案例：某幼儿园教师在组织开家长会时，提出要求家长尊重孩子。可有家长不以为然地说：“孩子还小，什么也不懂，没有什么权利，有什么必要尊重！”这位家长是如何看待幼儿的？ 2、 提出问题：请问大家在教育实践中，是如何看待幼儿的？幼儿是主动还是被动地接受知识？ 3、导入本节课的内容：幼儿
三、 新课内容
（一） 学生根据提问回答如何看到幼儿的问题。 （二） 学生看书，了解幼儿的特性。 （三） 老师讲解幼儿的特性。
知识点：
? 幼儿是完整的人
1.幼儿是整体发展的人——幼儿是有丰富个性、有思想、有认识、有感情的个体，同时，幼儿的身心发展也是互相联系、不可分割的整体
2.幼儿是具有主观能动性的人——有意识支配 ? 幼儿是独特的人
1.幼儿是具有巨大发展潜能的人——巨大的学习潜力，抓住关键期进行教育
2.幼儿是出于发展过程中的人——在幼儿的发展阶段应该收到尊重，教育机构的一切工作都要适应幼儿的年龄特征，教师应掌握儿童身心发展理论，书序不同年龄阶段儿童发展的特点，并依据特点开展教育活动，才能收到预期的效果。
3.幼儿是发展中的个人——尊重幼儿的个别差异性，因材施教 （四）学生看书，自学幼儿在教育过程中的地位，并默写。 （五）教师讲授幼儿在教育过程中的地位。 知识点：
? 幼儿是教育的客体——教师是“教”的主体、幼儿是“教”的
对象，是教育的客体。
? 幼儿是自身学习的主体——参与者、探索者、发现者 ? 幼儿是自身权利的主体（结合幼儿园教育的原则：尊重儿童合
法权益的原则进行讲解）
（六）提出问题：幼儿如何进行发展？
（七）教师讲解：1、通过实践活动
2、进行早期教育，注意：过早的对幼儿进行早期教育，不仅不会达到预期的效果，还有可能会伤害幼儿的身心健康，影响孩子的一生。
四、 高考题解析
（20XX年，选择题，38）在教学活动中，学习的主体是（ ）。
A教师 B幼儿 C家长 D园长 答案：B。考点：幼儿在教育过程中的地位。
五、 课堂小结 六、 作业
七、 完成复习题中相应部分
第 课时
教学内容：第五章 幼儿园教育的基本要素 第三节 幼儿园环境 教育目标：
1. 掌握幼儿园环境的内容 2. 掌握幼儿园环境创设的原则 3. 明确幼儿园环境对幼儿的重要性
4. 通过教学，使学生树立正确的幼儿环境观 教学重点：
1、幼儿园环境的含义 2、幼儿园环境创设的原则
教学难点：幼儿园环境的含义和原则 教学方法：讲授法、讨论法、举例法 高考考点：幼儿环境创设的原则 教学过程： 一、 复习
分别叫学生默写幼儿的特性和在教育活动中的地位的知识点，适当进行分析讲解。
二、 导入
1. 结合学生在活动设计课程中关于环境创设的相关知识提出问
题：何为幼儿园环境？幼儿园环境包括哪些内容？ 2. 导入本节课的内容：幼儿园环境
三、 新课内容
（一） 请学生回答何为幼儿园环境。
（二） 解释广义和狭义的幼儿园环境及其区别，明确幼儿园环境应从广义的定义入手，因为一切影响幼儿的因素都可以成为幼儿园环境。
知识要点：狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展