《肥 沃 的 土 壤》教学设计
课 题 : 肥 沃 的 土 壤 （第一课时） 一、活动目标： 1、过程与方法：
能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 2、科学知识：
知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分；能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用；知道什么是腐殖质。 3、情感态度与价值观：
意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 二、活动准备：
不同颜色的土样、每个学生准备一个放大镜、一份土壤研究记录表、一根木棒、一张白纸、铲子等 课时安排：2 课 时 三、教学活动过程： （一）导入新课：
教师：拿出一盆长期生长在贫瘠土壤里的花让学生观察后，问这是什么原因？ 学生：交流、汇报并说出各种原因，其中有的学生说出了是土壤没有养分的原因。 教师：就势的导出课题，对就是土壤没有养分的原因，那么今天我们就来研究肥 沃 的 土 壤。（板书课题） （二）自主探究：
1、活动一：让学生观察不同颜色的土样及落叶下土壤的特点
教师指导学生仔细观察：不同颜色的土样及落叶下土壤是什么颜色的？各有什么不同？
学生户外活动，仔细观察。 捡一些叶子，用塑料袋装好带回班级 2、活动二：了解肥沃的表层土的形成过程
（1）组织学生观察含有落叶的土样讨论并交流：干落叶是什么颜色？湿落叶是什么颜色？落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？ 小组读图、讨论，汇报交流 学生畅所欲言，谈自己的看法。
总结：表层土的养分来自腐烂的植物尸体。
（2）组织学生用放大镜观察含有落叶的土样讨论并交流：土壤里还有什么？学生回答有各种各样的虫子及虫子的尸体。那么表层土的养分来自哪里呢？ 总结：表层土的养分来自腐烂的动物尸体。
（3）指导学生读书了解了解肥沃的表层土的形成过程 （4）深刻理解的腐殖质的作用。
教师拿出两盆吊蓝花：一盆长得好，一盆长得坏，让学生看到在富含腐殖质的土壤里长初的植物茁壮且呈绿色，而在贫瘠土壤里长出的植物则细弱柔软且枯黄。
（三）拓展延伸：
（1） 思考：腐殖质的作用这么大，你怎样用本课学到的知识用到实际生活中去
给土壤增加肥力呢？ 学生讨论回答。
（2）课堂总结，这节课你学会了什么，回家收集有关怎样增加土壤的肥力的资料，（为下节课作个肥料袋做准备）多看一些走进科学的电视节目。提醒学生坚持写观察记录。总结全文学生读一边课文。
板书设计
1.3 肥 沃 的 土 壤
一、 了解肥沃的表层土的形成过程：腐殖质 二、怎样增加土壤的肥力