作文课记叙文顺序
【篇一：记叙文顺序和线索】
教学过程 一、复习预习 （一）记叙的顺序
一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。
顺叙。是记叙文中最常用、最基本的方法，一般是按照事件发展的时间先后次序来叙述的。
倒叙。是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。作用是能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
插叙。是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断所叙述的中心事件，插入一段与中心事件相关的内容，然后再接着叙述原来的中心事件。作用是对中心内容起补充、解释或衬托作用。
补叙。也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事做一些简单的补充交代。通常是中心事件的有机组成部分，属文章的关键之处。实际上是在叙述时故意藏去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段亮出来，使读者恍然大悟。作用是造成叙事的波澜。
（二）线索
线索的考题也是考查学生对理顺记叙顺序的掌握程度。线索是贯穿全文始终的一条线索，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章内容。
对记叙线索的考查不仅仅是阅读题的考查对象，在写作当中，对线索的要求也越来越高，因此，掌握文章的线索，不仅仅是应对阅读题的关键，也是记叙文写作中重要的一环。
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（三）思路
就是文章作者按照一定的条理由此及彼地表达思想的脉络、路径。 不同的文章，有不同的思路。而思路并不是什么抽象的东西，事实上，文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体展现。因此，要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章的结构入手，从归纳各段段意入手。给文章划分层次，理清段与段之间以及一段之内各个
句群或句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的写作意图、观点态度的手段。
从中考的实际来看，本考点在设置考题时，常常是将“分析结构，把握思路”二者结合起来进行考查。
二、知识讲解 考点/易错点1
（一）如何辨别记叙的顺序
仔细阅读文章，看看其中有无时间上的先后错落现象，或者事件的“开端——发展——高潮——结局”模式的变动现象，如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动，可能运用了倒叙或插叙的方式。
（二）怎样寻找线索
线索或以时间的转移、空间的变换、思想感情的发展、具体的问题或事物贯穿全文。首先了解文章的体裁和内容：是写人、叙事、写景、状物的记叙文，还是抒情散文；然后看表现手法是否以物喻人、借物抒情等；
注意文章的标题，有的文章的标题直接提示文章的线索，特别是标题是事物名称的。有时文章的某个词语或某个事物从头至尾反复出现，很可能就是线索。有时文中会用议论和抒情来显示线索，这时的线索大多是某种情感。还有的文章同时具备两条线索，如《藤野先生》和《爸爸的花儿落了》均有明线和暗线两条线索。
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（三）如何确定文章思路
考试命题常常这样出题：通过考查关键词语来考查对文章思路的理解；通过考查文段的层次、句子的层次来考查对思路的把握；通过概括文段段意来检测是否把握了思路；通过补充或删减多余的词句来考查是否理解了作者的思路。
考点/易错点2
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙、分叙五种。 顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。分叙，分叙的作用是把头绪纷繁、错综复杂的事情，写得眉目清楚，不条不紊。
顺叙采用顺叙，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。二是以地点的转换为顺序来叙述事件。
三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。
倒叙倒叙能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。插叙插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。
插叙的内容，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔
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