德育常规管理
一、 中小学德育工作的基本任务是什么？
培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德、文明行为习惯，遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。
二 怎样抓好德育常规管理？
育人为本，德育为先，德育是学校实施素质教育的重要组成部分,它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。以班级为主阵地，以德育活动和德育课程为载体，以班级和学生评价为激励手段，让学生在参与中体验，在体验中感悟，在感悟中升华，再升华中践行 ，形成良好的习惯，塑造健全的人格 1 、健全规章制度，实现常规管理精细化。（班级自主管理，人人有事做，事事有人管。自主学习，自主教育。班委会组建、小组捆绑式评价、制定《班主任工作职责》《班主任综合评价》））
2 加强德育队伍建设。（A.狠抓师德建设。B培养一支结构合理，敢抓敢管的班主任队伍。班主任是中小学日常思想道德教育和学校管理工作的实施者，是中小学生健康成长的引领者，是班级的领导者，组织者、管理者，是联系学校家庭社会的桥梁和纽带，C为了提高班主任整体素质，依据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，切实搞好班主任岗前、岗位培训和心理健康教育培训，同时结合学校实际切实搞好校本培训，通过培训夯实内功。继续开展班主任擂台赛、青年教师德育论坛、班主任工作经验交流会等活动，不断提高班主任的政治素质、业务素质、心理素质、科研能力和工作水平。
3抓好班级常规管理工作，落实好三级督查，狠抓班集体评价。 （《班级常规管理条例》《寝室、餐厅常规管理条例》狠抓班集体评价是优化班集体建设的重要环节，是落实常规管理不可或缺的抓手，是形成良好校风、班风、学风的需要，是营造良好班级文化氛围的重要举措，是增强班集体凝聚力和创造力的有效手段。要严格把握评价的内容和原则，要建立多元化，科学性的评价体系。班风班貌，校园文化，班级文化，仪容仪表等等）
4夯实学生养成教育，落实好学生综合素质评价。（要通过校园广播、班级板报、校会、主题班会，升旗，重大节日等多种途径积极深入地宣传教育，并组织学生学习《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《中小学生文明礼仪读本》等内容，做到“人人知规范”“人人明礼仪。综合素质评价结果的应用）
5深化校园文化建设（物质文化，制度文化，精神文化，活动文化）使德育活动系统化、生活化、主题化、课程化。
6注重学生习惯的培养，抓习惯教育就是实现育人目标。（三省教育、反思日志，班级宣誓，古诗文诵读、每日一歌）
7加强学校和家庭、社会的密切合作，建立学生成长档案。（家校联手，家校联系卡）
三 如何进行校园文化建设？
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，校园文化作为一种环境教育力
量，对学生的健康成长，陶冶学生情操，全面提高学生素质起着重要作用， 1 加强物质文化建设，美化校园环境。（直观性，环境卫生，校园布局，学生仪容
仪表）
2 加强制度文化建设，强化管理机制。（《校园文化建设制度》《平安校园建制度》先用制度来强化，后用情景来内化） 3加强活动文化建设，丰富校园生活。（课外兴趣小组，艺术节，文化节，传统性教育活动）
4 加强精神文化建设，丰富校园文化建设内涵。（隐性文化，名人名言 ，各班有班名，各室有室名，各教学楼名） 以整体规划，分步实施，逐步完善，追求卓越为思路，最终形成以物质文化熏陶人，制度文化规范人，活动文化培养人，精神文化引领人的氛围 四 如何加强班主任队伍建设，提高德育工作的实效性？ 班主任是中小学日常思想道德教育和学校管理工作的实施者，是中小学生健康成长的引领者，是班级的领导者，组织者、管理者，是联系学校家庭社会的桥梁和纽带， 加强班主任队伍建设是坚持育人为本，德育为先的重要体现。
1 完善规章制度，规范班主任工作要求（班主任工作职责，评价细则 每周班主任例会制）
2精心选拔班主任 （思想素质好，业务水平高，奉献精神强，有能力） 3 引领理论学习，提升班主任思想素质。不断学习，自我充电，自我加压（《德育报》《班主任之友》注重思想教育，职业道德教育，业务素质教育） 4强化培训工作，岗前培训，促使班主任练就专业能力。（班主任培训作为校本培训的内容。青年教师必须经过岗前培训，获得班主任任职资格，方可上岗。每月一次班主任经验总结交流会） 5 加强师德建设
6组织班主任外出参观。（外校学习，听取经验介绍，启发工作思路） 7科学考核，建立激励机制。（星级班主任，注重结果应用） 五 当前中小学德育管理工作存在的主要问题及对策？
1 德育工作地位弱化（重智育，轻德育。重升学，轻素质。应试教育盛行） 2德育工作目标错位（突出共性，淡化个性。在一定程度上缺乏具体性和可操作性，将德育等同于政治教育，理想教育） 3德育内容陈旧，脱离现实生活。
4德育评价低效（缺乏科学的制度，以分定优劣） 措施
1 端正教育思想，把德育摆在重要位置
2建设高素质的教师队伍（教师一岗双责，既教书又育人） 3 寓德育于各课教学之中，抓住课堂教学这个主阵地。 4加强校园文化建设，把德育融入各项活动中。
5建立健全德育评价机制，增强德育的实效性（班级评价，班主任评价）