冀教版四年级语文下册《二单元 7. 小狮子爱尔莎》教学设计_7

《小狮子爱尔莎》教学设计

一、教学目标

(一)知识与能力目标:

1、认识本课21个生字,学会其中的14个。 2、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

3、了解小狮子爱尔莎生活习性和小狮子和的“我”亲密关系。

4、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。 (二)、过程与方法:

1、能够在“自主,合作、探究”的学习中,圈点,勾画,摘录,自主阅读,相互 协作,大胆交流,独立体验。 2、能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来,并发表独自的见解。 (三)、情感与态度:

理解“我”和小狮子之间的深厚感情培养爱护动物、保护动物的情感。 二、教学重点:

1、懂得课文的记叙顺序是按小狮子爱尔莎的成长过程安排的。

2、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。 3、能够在“自主、合作,探究”的学习中,圈点,勾

画,摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。 三、教学难点:

能把在当地了解到的动物的景况与文中的人、事、物、情结合起来并发表独自的见解。 第二课时 一、复习引入。

教师:上节课同学们已经初读了课文,很多同学也读得很好。谁能说说课文叙述的顺序呢?

教师根据学生的回答板书出上节课提到的叙述顺序。 二、指导阅读。

1、学习课文第1—5 自然段。

教师:请同学们仔细读一读课文的1—5自然段,看看自己最喜欢多大的爱尔莎?在小组上说说自己为什么喜欢。 学生自读课文,然后在小组说一说。

全班交流。学生可能会喜欢不同的地方,可让他们先朗读,再说说喜欢的理由。

有的学生会喜欢刚出生的爱尔莎,因为“它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了,那水汪汪的眼珠滴溜溜地转”,就像可爱的小宝宝;

有的学生会喜欢夏天的爱尔莎,因为它是那样的调皮; 也有同学会喜欢换牙时温顺可爱的爱尔莎或者是作错事时“知错就改”的爱尔莎。

教师:同学们都非常喜欢爱尔莎,作者喜欢吗?你从什么地方可以看出来?

这样的地方有几处,比如“我从岩石缝里把它抱出来,抚摸它,喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料”,“我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画……”,“我抚摸着它的头,安慰它,告诉它下次可别这样了”等等,学生找出来,再引导感情朗读。

2、学习课文6—10自然段。

教师:在长期相伴的日子里,“我”和爱尔莎建立了深厚的感情。请同学们自由朗读课文6—10自然段,勾画出重点词句,说说自己最大的体会。 学生自由朗读。

先请学生朗读自己最受感动的地方。

(1)当爱尔莎饿着肚子归来的时候,我“又高兴又难过”,就像迎接自己“嫁出去”的女儿;在暴风雨的夜晚,自己对爱尔莎的牵挂。教师:如何通过朗读来表现呢?请两名同学读,互相评价,全班再读。

(2)当爱尔莎生病发烧回来的时候,我心疼不已,给予细心的照料。全班同学一起读一读。

(3)可能谈到最多的是当爱尔莎最后一次和“我”分别的时候,“我们”之间那种“恋恋不舍”的思想感情。 教师:请学生说说哪些地方最能表现这样的感情?(请

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