课 题 教 学 目 标 教学重点 和 难 点 教 具 和 教学手段 复习：《论 语》十二章 1.能流畅、有感情地朗读课文，在朗读中感知大意，体验人物。 2.积累文言词语，疏通课文 ，当堂背诵，积累成语警句。 3.通过朗读揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力。 4.培养正确的学习方法和态度，学会修身做人。 第 1 课时 有感情地朗读课文，在朗读中体验孔子的教育思想和人格魅力 ，当堂背诵，并联系自己的生活体验，谈谈自己的理解 多媒体、朗读背诵、小组合作学习。 教 学 过 程 二 次 复 备 栏 词类活用 1.学而时习之 时：名词--状语，按时 2.吾日三省吾身 日：名词--状语，每日 3.温故而知新 故、新：形容词--名词，旧的知识、新的体会 4.传不习乎 传：动词--名词，传授的知识 5.饭疏食饮水 饭：名词--动词，吃饭 6.好之者不如乐之者 乐：名词--意动。以??为乐 一词多义 1.为： 可以为师矣 当、做 为人谋而不忠乎 替
一 自主先学 1. 背诵课文，默写课文。 2. 填空题： A.（学而时习之不亦说乎）强调了按时复习的重要性； B.能保持君子风格的一句是 （人不知而不愠不亦君子乎）； C.奥运会开幕式上我们用（有朋自远方来不亦乐乎）来欢迎各国的朋友； D.以信为本，曾子反躬自省时，总会说 （与朋友交而不信乎）； E.道德修养的最高境界是 （从心所欲不逾矩）； F.讲学与思的辩证关系的句子是 （学而不思则罔，思而不学则殆）； E.讲兴趣是最好的老师的句子 （知之者不如好之者，好之者不如乐之者）； 二 小组讨论 1.结合课下注释和工具书翻译课文。 2.小组合作学习，解决问题。 3.检测学习成果。（要求：翻译下列句子，并解释加点字。） （1）学而时习之，不亦说乎。 （2）吾十有五而志于学。 （3）学而不思则罔，思而不学则殆。 （4）一箪食，一瓢饮，人不堪其忧。 三 交流展示 （一）通假字 1.不亦说乎 说：同悦，喜悦、愉快 2.吾十有五而志于学 有：同又，放在整数与零数之间 （二）古今异义 1.不亦君子乎 古：道德上有修养的人 今：泛指品德高尚的人 2.可以为师矣 古：可以 ；凭借 今：可能、许可 3.饭疏食饮水 古：粗劣 今：疏通、疏散 4.饭疏食饮水 古：冷水 今：无色无味无臭的液体 5.匹夫不可夺志也 古：普通人 今：无学识、无智谋的人 6.吾日三省吾身 古：多次 今：数词，三 四 质疑拓展 理解全文的思想意义。用课文中的语句回答，孔子在学习方法、学习态度和修身做人上各有哪些主张？ ①谈学习态度的 ②谈学习方法的 ③谈修身做人的 试就以上主张的一点谈谈你的体会。 五 检测反馈 2.知： 人不知而不愠 了解 温故而知新 懂得 3.而： 人不知而不愠 表转折 温故而知新 表顺承 博学而笃志 表并列 4.其： 仁在其中矣 它的 其不善者而改之 他人 五、特殊句式
翻译下列句中加点的字词。 1.时习 （ ） 2. 说乎（ ） 3. 不愠 （ ） ．．．7.不信（ ） 8.传不习乎？（ ） ．．9. 四十而不惑（ ） 10. 不逾矩（ ） 11. 不逾矩（ ） ．．．12.学而不思则罔（ ） 13.思而不学则殆（ ） ．．六 小结反思 《论 语》十二章 板谈学习态度的 书 设 谈学习方法的 计 谈修身做人的 教 后 记
1.省略句： 4君子（ ） 5. 三 省（ ） 6. 为人谋（ ） ．．．．．可以为师矣。“以”后面省略代词“之” 其不善者而改之。句首省略动词“择”