《小数乘法复习与整理》教学设计
教学目标：
1、让学生对小数乘法单元的内容进行系统整理与复习。
2、通过多种题型的练习，使学生进一步对本单元知识进行查漏补缺，能够运用所学的知识灵活解决实际问题。
3、培养学生的知识整理和分析理解的能力。 教学重点：小数乘法的计算方法。
教学难点：小数加减法和乘法计算方法上的对比、小数运算中的简便计算。 教学准备：多媒体课件、学生课前整理本单元的知识脉络图。 教学过程： 一、交流合作
最近我们学习了小数乘法，现在我们对本单元进行复习与整理。 1、通过前面的学习，你有什么新收获？（指定多名学生说一说） 2、这些知识你是怎样进行整理的？（同桌交流） （然后指定学生谈一谈）
（展示部分有代表性的孩子的“知识整理脉络图”，师生共同评价。） 3、你觉得那部分知识掌握得不够好？还存在哪些问题？（让学生各抒己见。） 二、归纳展示
三、达标检测 1、填空
（1）4×0.8表示（ ），改写成加法算式是（ ）。 （2）3.76扩大10倍是（ ），1250的小数点向左移动两位是（ ），缩小到原来的（ ）。
（3）16.25的小数点先向右移动三位，再向左移动两位得（ ）。 （4）一个数的1.65倍（ ）这个数。（填大于、小于或等于） （5）8.7×0.06的积的小数位数是（ ）位，保留一位小数是（ ），保留两位是（ ）。
（6）7.2时=（ ）时（ ）分 6.5米=（ ）米（ ）厘米 2、判断
（1）小数乘整数与整数乘法的意义相同，都是求几个相同加数的和的简便运算。 （ ）
（2）把4.25变成425，原数增加了100倍 （ ）
（3）两数相乘，积一定大于任意一个乘数。 （ ） （4）8×1.25=10，所以积的小数位数不一定等于乘数的小数位数和
（ ）
3、用竖式计算
6.05×0.83 0.38×600
4、用简便方法计算下列各题
3.8×6.7+3.3×3.8 1.28×0.29-0.29×0.28
101×4.8 56×1.25×2
五、应用提升
（1） 1. 同学们回收废纸，每人收集了1.35千克，四年级班39名同学一共收集废纸多少千克？
（2）右图是光明小学操场平面图。
图中的长和宽是按照实际长度缩小到原来的1／1000画出来的，那么这个操场的实际面积是多少？
0.072米
0.125米