【小学语文】人教版四年级语文上册期中复习资料汇总 多音字：
乘shènɡ（千乘）chénɡ（乘法） 降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）
卷juàn（卷子）juǎn（卷发） 间jiān（时间）jiàn（间隔）
涨zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（涨大） 恶 ě（恶心） è（凶恶）wù（可恶） 屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息） 的de（我的）dí（的确）dì（目的） 调tiáo（调整）diào（调动） 供 ɡōnɡ（供养）ɡònɡ（供品） 缝fènɡ（缝隙）fénɡ（裁缝） 给jǐ（给予）ɡěi（送给）
冠ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花） 禁jīn（情不自禁）jìn（禁止） 似shì（似的）sì（似乎） 兴xìnɡ（高兴）xīnɡ（兴奋） 蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人） 闷mēn（闷热） mèn（闷雷滚动） 铺pū（铺路 ）pù（店铺） 应 （yīnɡ）应该（yìnɡ）答应 难nán（困难） nàn（灾难） 转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯） 号hào（号子）háo（风号浪吼） 薄bó（单薄）báo（薄雾）
称chēnɡ（号称）chèn（匀称） 数shǔ（不可计数）shù（数学） 模mú（模样）mó（模型） 空kònɡ（空隙）kōnɡ（空间） 重chónɡ（重叠）zhònɡ（重要） 喝hē（喝水）hè（喝彩）
折shé（枝折花落）zhē（折腾）zhé（打折） 强qiánɡ（强大）jiànɡ（倔强）qiǎnɡ（勉强）
差 chā（差别） chà（差不多）chāi（出差） cī（参差不齐）
二 近义词和反义词： 近义词
陆续—连续 茂盛—茂密 逼近—靠近 颤动—抖动 展示—展现
不可计数—不计其数
慎重—谨慎 柔弱—软弱
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隐蔽—隐藏 休想—别想 牢固—坚固 舒服—舒畅 均匀—平均 允许—准许 喧闹—吵闹 提醒—提示 冷酷—冷漠 凝视—注视 孤独—孤单 洋溢—充满 训斥—斥责 淘气—顽皮 勇猛—勇敢 响动—动静 陡峭—峻峭 凝结—凝聚 懒惰—懒散 平稳—平衡 协调—和谐 期待—等待
反义词
静寂—嘈杂 兴奋—忧愁 天堂—地狱 慎重—轻率 柔弱—强壮 粗糙—细腻 干燥—潮湿 隐蔽—公开 平坦—崎岖 新鲜—陈旧 弯曲—笔直 牢固—松散 温暖—寒冷 盛开—凋谢 喧闹—安静 冷酷—热情 荒凉—繁华 拆除—填补 融化—凝结 勇猛—胆小 懒惰—勤快 谴责—赞许 苍白—红润 凋零—绽放 沉着—慌张
三、小常识：
1、①《爬山虎的脚》作者是叶圣陶;
②《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔;创作了著名的《昆虫记》 ③《白鹅》的作者是丰子恺;
④《猫》和《母鸡》的作者是老舍;
⑤《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
⑥说明方法有：打比方、列数字、举例子、作比较。
运用说明方法的好处是：可以使句子变得更加具体;生动、形象。 ⑦修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。 ⑧书信格式：
称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传;后经德国的格林兄弟搜集整理的;共有210篇;其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止年7月;我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》;其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说;原名《心》。书中以小学生的口吻;记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生;还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
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5、地名
(1)、西林——西林寺;在江西庐山。出自《题西林壁》 (2)、山西村——村庄名;在浙江绍兴。出自《游山西村》
(3)、黄鹤楼——楼名;在湖北武汉。出自《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 (4)、渭城 --- 指秦时的咸阳城;在长安西北;渭水北岸;汉代改为渭城。 (5)、阳关 --- 在今甘肃敦煌西南;是古代通西域的要道。 6、古诗名句
(1)不识庐山真面目;只缘身在此山中。
为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。 (2)山重水复疑无路;柳暗花明又一村。
一重重山;又一道道水;疑惑无路可行间;忽见柳色浓绿;花色明丽;一个村庄出现在眼前。 (3)孤帆远影碧空尽;唯见长江天际流。
我伫立江边;目送友人的小舟愈行愈远;渐渐消失在水天相接的地方;只望见浩浩荡荡的江水流向天际。
(4)劝君更尽一杯酒;西出阳关无故人。
朋友;请再喝尽这杯醇香的美酒吧;等你西行出了阳关之后;就再也没有一个交情深厚的老友了。 小练笔
1、感恩父母;因为他们给予我生命;抚养我成长;给了我无微不至的关怀。 2、感恩老师;教给我们知识以及教我们如何做人;怎样处事。
3、感恩老师;让我们学会如何面对困难;如何感受生活;如何珍惜幸福;如何自我发展。 4、感恩朋友;每当我遇到困难的时候;给予我鼓励与帮助。
5、我想对鸟儿说：“你真是一个珍惜友情、信守承诺的小鸟啊！” 6、我想对台湾青年说：“你无私奉献的精神让我感动！”
四、修辞方法：
修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。
浪潮越来越近;犹如千万匹白色战马齐头并进;浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂;好像大地都被震得颤动起来。 （比喻）
当四周很安静的时候;蟋蟀就在这平台上弹琴。 （拟人）
他们的品质是那样的纯洁和高尚;他们的意志是那样的坚韧和刚强;他们的气质是那样的淳朴和谦逊;他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 （排比） 飞流直下三千尺;疑是银河落九天。 （夸张）
不劳动;连棵花也养不活;这难道不是真理吗？ （反问）
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。 （设问） 修辞手法造句(课文出现过的修辞手法)
1、荷叶挨挨挤挤的;像一个个碧绿的大圆盘。(比喻句) 2、春天来了;桃花笑红了脸。(拟人句)
3、下课了,同学们有的在跳绳,有的在打篮球,有的在做游戏,瞧,他们玩得多开心啊！(排比)
4、是谁养育了我们？是我们的父母！(设问) 5、这难道不是伟大的奇观么？(反问)
6、家里静得出奇;连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。(夸张) 他种的花很香;几十里外就能闻到花香了。
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