如果想让学生上课集中注意力，专心听讲，还可以有哪些好的办法？ 请说出具体策略，越具体越好？
答： 学生上课注意力不集中，导致课堂效益低下，是每个老师的头疼的事。要提高学生的注意力，老师要研究激发学生在课堂上的学习主动性，于是我根据学生的表现把它们划分成了4个等级。 最低的等级——第四等的学生对学习置之不理，第三等的学生半心半意，第二等级是负责任的学生，最后，第一等的学生是完全的积极学习者。我在课堂上应该密切关注学生的这4种状态，想办法提高他们的注意力。有时候需要根据教学的具体内容，发挥他们的多元智力，避免形式单一的讲授。比如，适当的身体活动可以让学生释放出过剩的精力，独立思考时间可以鼓励他们学会反思，组织有序的学生间互动交流可以确保所有人都在思考当前的任务。 这些活动虽然会花一些时间，但却非常值得。
1. 上课一开始做脑力热身 。
一个经典的热身就是让学生找错。让学生指出作业中的错误时，不一定只是让单个学生站起来一问一答，还可以组织小组间的合作与竞争。具体操作：让学生以小组为单位给黑板上的作业找错，让他们在找出全部错误后举起手来，并用手指表示他们找到了多少处错误。找到错误最多的小组起来发言，其他小组可以表示不同意见。
2.通过身体运动让学生集中注意力 叫所有学生站在课桌后面，做一些简单的身体运动。这对大多数学生都会很提神，而且教师很容易监督。具体操作：可伴随儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏。
3.教学生如何合作
如果学生缺乏必要的培训，在进行项目学习或其他以小组为单位的教学时就会出现很多“无效时间”。这时我们教师可以在项目进行之前教给学生团队合作的技能，把无效时间降到最低。培养学生合作技能的活动可以跟教学内容没有关系。具体操作：给每个小组一把剪刀，两张纸，10个回形针，一条10英寸长的胶带，让他们用这些材料搭建一个可自行站立的尽可能高的塔，时间20分钟。 在这个活动之前，跟学生一起制定一个团队合作的规则，包括在小组合作中大家应该遵守的行为规范。先让一半的小组开始行动，其余的学生安静地站在他们四周，当观察员。 20分钟后是汇报的环节。训练观察员在提出意见之前先给出正面的评价，比如“他们??很好，我想他们是不是可以??”然后，两部分学生角色交换，此前做观察员的小组来建塔，看他们是否能够做得更好，此前建塔的小组做观察员，并对对方的表现进行评论。 4.通过快速写作让学生安静下来并独立思考
当感到学生对讲授的兴趣减弱，想让学生在吵嚷的团队活动之后安静下来，可以给他们布置一个快速小作文的作业。具体操作：可以问“你对??最感兴趣的是什么？”“你对??感到困惑？”“你对什么理解得最清楚？”“你对??感到很厌烦？”
5.在程序上完全掌控
当在给学生进行讲解或布置要求时，为了防止学生走神。在开始讲话之前，对他们可以作出以下要求：（1）绝对安静；（2）全神贯注；（3）“5只眼球”都在教师身上（两只在脸上，两只在膝盖上，还有一只在心上）。具体操作：在第一次给学生提出这个要求时，连续训练学生5遍：先让学生自行讲话，然后发出
一个让他们安静的信号（从1数到3，摇铃，等等），等他们完全安静后开始讲话。 在最开始的两周，经常提醒学生。要让他们对自己的行为负责，明确告诉他们，你复述一遍之后，你不会再重复讲解。 通过以上方法，班级中注意力不集中的学生减少了，学习主动性不同程度的有所提高。