人教版《学习之友》七年级下册答案.

第一单元

1 从百草园到三味书屋

积累运用:

Záo,qí,shuài,chán,mì,shāi,sù, Yuān,fèi,hú,bó,tì,tǎng,suǐ, tuì,cuán,kuī,shuò,liǎn。 初步感知:

1.从时间顺序上来说,文章写的是从孩提时的百草乐园到少年时代的三味书屋,一个

少年的成长历程。因此文章就可以从内容上

分成两大部分,一个是孩提时代的百草园生

活,一个是少年时期的私塾生活。

2.从开始“我家的后面有一个很大的园”到中

间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部

分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没

有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知

道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”

是两部分之间的过渡段。

3.更喜欢百草园。作者对百草园:“……但那

时却是我的乐园”;对三味书屋:“我不知道为

什么家里的人要将我送进书塾里去了,而且

还是全城中称为最严厉的私塾”可以看出。 重点品析:

1.前一句话是用大人的眼光来看的。“确凿只有”,断定其中不会有什么动人之处;“似乎”,

又对这断定有踌躇,这是表示是否记得清楚还不敢说。后一句是从小孩子的眼光来看的。作者回忆童年在百草园玩耍,一切都那么新奇有趣,确是儿童的乐园。所以不矛盾。 2.百草园的美景、美女蛇的故事、冬天雪后捕鸟。

3.这在文中属于插叙,美女蛇的故事很吸引

孩子,写这个故事给百草园增加了神秘色

彩,丰富了百草园作为儿时乐园的情趣。

4.“比较的无味”是与春夏秋有那么多美丽的

景物、好玩的事情相对而言的,“雪一下,可

就两样了”则点出了百草园冬天雪后的乐

趣。雪后可以“拍雪人”“塑雪罗汉”,还可以“捕

鸟”……

5.有戒尺和罚跪的规则,但都不常用,说明

他对落后的教育方式持保留态度,也反映了

他对学生的开明思想;我们到书塾后面的小

园去玩,先生也不一概禁止,只是去的人“太

多”“太久”不行,即使如此,先生也只是“大叫”

而已,说是他对学生并不是很严厉。“我”对先生的评价是:先生很和蔼,是本城中极方正、质朴、博学的人,严而不厉,可敬可亲,尽

管他对“我”提出的“怪哉”一问未予回答,且有怒色,但“我”并无怪罪先生的想法,“知道做学生的是不该问这些事的”,“我”对先生很恭敬。

当然,由于受时代的局限,先生的教学方式与教学内容都相对陈旧,不能激发学生的学习兴趣,甚至挫伤了学生求知的积极性(如不回答“我”关于“怪哉”的提问),这是不可取的。 拓展延伸:

1.雪天里中年女人抱起滑倒在马路中的孩

子;雪地里乡亲们帮助我们拖车;雪景中感

悟到雪花蕴含着一种力量(答到2点给4分,

意合即可)

2.(1)是指文中给作者带来温暖的人和事

(或“感动作者的人和事”)

(2)指作者被感动的心灵深处。

3.洁白的雪花和火红的冰糖葫芦形成对比,

有力地烘托了(衬托出)(中年女人这一人

物形象:心地善良、助人为乐、热情似火(意

合即可)

4.本文有明暗两条线索。“雪花”是明线,因为

作者雪天所见到的、雪夜所经历的、雪景所

感悟的都与雪花有关;“温暖”是暗线,因为中年女人的善良、乡亲们的热心,雪花积累蕴含着的希望等都让作者感到温暖。 5.作者赞美雪花,就是赞美那些给我们带来温暖和希望的人们。

2 爸爸的花儿落了

积累运用:

襟、惰、掸、骊、嘱、徘、栅、惧、圃、簪。初步感知:

1.这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题,一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了,另一方面则点

出了爸爸的离开人世。

2.a、爸爸表面上很严厉,实际上却充满爱

心。b、鼓励孩子要坚强,无论什么困难的

事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。C、

很重感情,他听到弟弟被日本人害死的消

息,便急得吐血了。 d、特别爱花,每天下

班回来,第一件事就是浇花。

3.学习非常用功,被选做代表为同学领毕业

证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟

到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔

这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面

对…… 重点品析:

1.文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出

前一天去医院探望爸爸时的情形;通过忆述

探病时爸爸的一番话,特别是嘱咐她不要迟

到,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及

自己以后上学从不迟到的情形;这时,礼堂

的钟声响了,想到爸爸不会来了,她思潮起

伏,想到爸爸的病和因病而不能料理花儿,

于是又忆起爸爸爱花的情形;还没有想完,韩主任已经讲话了,我们也唱起了骊歌,由此想到很多人盼望自己长大,进而回忆起爸爸要她闯练,让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过;最后毕业典礼回来,看着满院零落的花儿,听到老高的话,她清醒地意识到爸爸的花真的落了,自己已经长大了。

2.比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经长大了,是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后,我突然又想到妈妈爸爸,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”,是在暗示妈妈对爸

爸的病情很了解,知道他将去世。而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一

种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的

夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散

落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将

丧父的伤痛推到极致。

3.是说作者在爸爸去世之时,终于体会到自

己已经长大了,不再是小孩子了。

拓展延伸:

1.因为“32个未接电话”最能表达妈妈对孩子的担心和关爱;最令“我”自责和感动。 2.(1)插叙,补充说明家庭情况和事情的来龙去脉。

(2)因为从全文的主题表达来说,意义不大。 3.示例:“我”:“为了妈妈再难我也愿意”可见其懂事;“想都没想就跳上车”“忘带手机”“记不住父母的电话号码”等可见其马虎,“流着眼泪向妈妈道歉”“决心学会应付突发事件”“变得坚强起来”等可见其知错能改、勇于自我反省;妈妈:“很担心‘我’”“急得都哭了”“慈爱地教育并未责怪‘我’”等表现妈妈的慈爱和宽容。 4.前者是激动、兴奋、喜悦的心情,后者则

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