有趣的童诗美丽的梦
教学目标：
1、通过美读和欣赏初步培养学生对儿童诗的喜爱，感受儿童诗语言的精练、充满童真和童趣的想象等特点。
2、通过观察和仿写培养学生丰富的想象能力和审美的能力，引导学生学会儿童诗创作的一些基本方法。
3、培养学生丰富的想象能力，学会在生活中寻找创作的素材，谈谈自己的梦想，鼓励学生写出童心童趣。 一、谈话导入，激发兴趣
1、儿童是天生的诗人，今天我们先分享几首童诗吧
《不睡觉的小雨点儿》《好朋友》《剪一缕阳光》……（多种形式朗读）
2、谈话导入：我们在诗海徜徉，我们在诗海拾贝，和美丽的儿童诗相遇，真幸福啊！大家既爱读诗，又会读诗，欣赏了这些诗，你觉得儿童诗与其他文学作品有什么不同？（例如写作格式跟写作文有什么不同？）
3、总结:儿童诗语言精练，有着丰富的想象，充满童真和童趣，读起来还琅琅上口，让人感到非常有趣，下面我们就先到童诗乐园中来欣赏两首诗吧，看看哪首诗更有童诗的味道。 4、出示两首诗： A 白云
星期日下午，我做完功课，到郊外散步 看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云，
好象棉花糖我的手没天那么高，不然就把那些棉花糖都拿下来吃 B 白云 好多的棉花糖啊！ 谁把它举得那样高？ 叫人看到却让人尝不到
比较上面这两首诗，读一读，哪一首更有诗的感觉？为什么？ 5、归纳：诗句简短而意义丰富；诗要分行；诗的韵律感、节奏感较强；诗需要更多的想象，散文较直接。
6、第二首更有诗的味道，那什么叫诗的味道呢？
所谓诗的味道：读了你的诗，让人觉得很美或很有趣，不经意地为之会心微笑，内心产生共鸣 二、大胆想象，巧用比喻
1、怎样才能写出有诗味儿的童诗呢？那就要：有丰富的想象力，鸟儿要飞翔得凭借翅膀，想象也同样得有所依托依托些什么呢？（课件出示：通常是依托比喻、拟人、排比、假设等艺术手法） 2、请你说出以下诗句依托的是那种艺术手法？出示儿童诗范例，指名朗读品味，并说出所依托的是哪种艺术手法
A“云像一个忙碌的画家/在天空画出一幅又一幅的图画/云像一个贪玩的小捣蛋/常常忘了回家”，就是依托了比喻的艺术手法；
B“稻田/这本书/风好爱翻/太阳好爱读/风翻来翻去/太阳一读在读/一直读到......./熟”，就是依托了拟人的艺术手法； C微笑是开在脸上的花朵/微笑是挂在嘴上的蜜糖/微笑是最暖和的阳光/微笑比糖更甜/微笑比花更香.依托了（排比）的艺术手法 D如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗颗吹干
依托了（假设）的艺术手法
3、有了这样是一些依托，想象的翅膀就能够飞得更高更远了。想写好儿童诗其实也不难，只要掌握一个小秘密，就能写出最美的儿童诗来，那就是拥有丰富的想象下面我们就先来练习测测大家的想象力：
4、课件出示一个“〇”让同学们发挥想象，这可以是什么或者比作什么？（学生先在小组讨论，再举手发言）
5、同学们的想象力非常丰富，有一个女孩，她看到这个“〇”，她想到的眼睛，于是写了一首诗，不过她需要同学们帮助一起写完，让我们来一起尝试一下。
展示： 是天空的眼睛
露珠是 的眼睛
的眼睛 奶奶的眼睛看不清 是奶奶的眼睛