2019-2020学年新增分一线同步鲁教版高中地理必修三精练:第二单元+走可持续发展之路+第一节+Word版含答案

第一节 人地关系思想的演变

课程标准 了解人地关系思想的历史演变。 1.简要说明地理环境决定论的核心思想及其形成的地理背景。2.简述人学习目标 类中心论和人地伙伴论的基本观点。3.分析人地关系思想演变的过程及其原因,说出人类走可持续发展之路的必然性。

一、地理环境决定论

1.产生背景:人类社会发展早期,人类认识自然、改造自然的能力很低,对地理环境的依赖性很大,地理环境对人类社会发展的影响也很大。

2.核心思想:地理环境决定人类社会的发展,人类只能被动地适应环境。 3.分析评价:夸大了地理环境对人类的影响,人地关系较协调。 二、人类中心论

1.产生背景:随着科学技术和社会生产力的发展,人类利用和改造地理环境的能力不断提高。 2.核心思想:单纯地把地理环境看作人类活动的场所和任意开发利用的对象,一味地从自身需求出发,盲目追求征服自然,忽略了地理环境对人类社会的影响。 3.分析评论:夸大了人的主观能动性,人地关系对立。

思考 “人定胜天”“人有多大胆,地有多大产”“与天斗其乐无穷,与地斗其乐无穷”,这些言行体现的是哪种人地关系?这些言行过激在什么地方?产生的思想根源是什么?有何危害?

答案 人类中心论。 单纯地把地理环境看做人类活动的场所和任意开发利用的对象,一味地从自身需求出发,盲目追求征服自然,忽略了地理环境对人类社会的影响。 产生的思想根源:人类利用和改造地理环境的能力不断提高,地理环境决定论受到了否定和批判。 危害:使人地关系对立,地理环境严重制约社会经济的持续发展,甚至威胁人类未来的生存和

发展。 三、人地伙伴论

1.产生背景:面对日益严峻的人口、资源与环境问题,人类开始反思以往行为对地理环境所造成的严重后果,重新认识人类与地理环境的关系。

2.核心思想:人类具有认识和改造自然的能力,地理环境对人类也具有反作用力,人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的伙伴关系。

3.实践意义:谋求人地关系的和谐统一,推动人类社会与地理环境相互协调和可持续的发展。 判断

1.人类社会早期没有环境问题。( × )

2.“人定胜天”,“天人合一”都反映人地伙伴论的思想。( × )

探究点 人地关系思想的演变

在下面的三幅图中,内圆表示占有一定空间的人类社会,内、外圆之间的空间表示人类社会的周围环境,4个箭头表示人类与环境的相互关系。仔细读图,回答下列问题。

1.三种观点的共同之处有哪些?

答案 三种观点的共同之处是都认为人类生存于环境之中,并与环境发生物质和能量的交换,即从环境中获得物质和能量,同时向环境排放废弃物。

2.三种观点分别代表哪种人地关系思想?你赞成其中的哪一种观点?说出你的理由。 答案 上述三种观点分别代表地理环境决定论、人类中心论、人地伙伴论。 赞成人地伙伴论。 因为地理环境决定论夸大了地理环境对人类的影响,忽略了人的主观能动性;人类中心论则一味地从自身需求出发,盲目追求征服自然,忽略了地理环境对人类社会的影响;而只有人地伙伴论既认识到人类具有认识自然、改造自然的能力,也认识到地理环境对人类具有反作用力,进而提出人类应当与地理环境建立平等友好、互惠共生、和谐互进的关系。 3.在我国江南丘陵地区广泛修建梯田,直接造成的生态环境变化有哪些? 答案 森林减少,生物多样性减少,水土流失加剧,生态系统更加脆弱。

4.下列问题属于观点三中箭头①引起的是________,属于箭头②引起的是________。 A.太湖蓝藻污染 B.海洋渔业产量下降 C.野生华南虎踪迹难觅

D.山西某地儿童铅中毒现象频频发生 E.塔里木河下游胡杨林枯死 F.黄土高原水土流失严重 答案 BCEF AD

图解人地关系思想

(1)地理环境决定论

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