课堂教学设计
课题： 29.1 投影 授课时数： 2 节
日期： 2011 年 月 日
设计要素 设 计 内 容 教学本课时教学内容先是从自然现象——影子开始，进而向学习者描述正投内容影的特点，进而分析三视图的形成原理，让学生充分认识三视图，并以模分析 型房的结构为例详细 阐述三视图的具体制图步骤及要领. 知识2.理解中心投影的概念，掌握和区别中心投影的投射线和平行投影与 的投射线具有不同的性质. 技能 1. 经历实践探索，了解投影、投影面、及平行投影的概念. 3. 了解正投影的概念. 教 1. 体会并理解平行投影的特征，利用光的影子解决生活中的实际问学 过程题． 与 目 2. 在观察、比较与归纳的探索过程，发展空间想象能力。 方法 标 3. 能根据正投影的性质画出简单的平面图形的正投影 情感态度价值观 培养动手实践能力，发展空间想象能力 学情分析
教学1.理解平行投影的特征； 重点 2.正投影的含义及能根据正投影的性质画出简单的平面图形的正投影 教 1.在投影面上画出平面图形的平行投影。 学 难点 2.归纳正投影的性质,正确画出简单平面图形的正投影 分 析 教学难点 解决教师指导学生探索法． 办法 教学教学思路：学生动手操作，教师引导，小组合作交流. 策略 《优秀教案》 《教师用书》 教学《新课标教案》 资源 《新突破》 《全品练习册》 29.1 投影 1. 物体在光线的照射下,会在地面或墙壁上留下它的影子,这就是投影； 2. 太阳光线可以看成平行光线,像这样的光线所形成的投影称为平行投影 3. 物体在太阳光下的影子随着物体与投影面的位置关系的改变而改变， 板书设计 区别 光线 平行投影 平行的投射线 从一点出发的投射线 物体与投影面平行时的投影 全等 联系 中心投影 都是物体在光线的照射下，在某个平面放大(位似变换) 内形成的影子。(即都是投影) 教 学 过 程 教学内容 教学环节 第一课时 一、创设情境 导入新课 二、合作探究 教 师 活 动 你看过皮影戏吗? 皮影戏又名“灯影子”，是我国民间一种古老而奇特的戏曲艺术，在关中地区很为流行。皮影戏演出简便，表演领域广阔，演技细腻，活跃于广大农村，深受农民的欢迎。 放映电影《小兵张嘎》部分片段 ---小胖墩和他爸在日军炮台内为日本鬼子表演皮影戏 北京故宫中的日晷闻名世界,是我国光辉出灿烂文化的瑰宝.它是我国古代利用日影测定时刻的仪器,它由“晷面”与“晷针”组成，当太阳光照在日晷中轴上产生投影，晷针的影子就会投向晷面，随着时间的推移，晷针的影的长度发生变化,晷针的影子在晷面上慢慢移动，聪明的古人以此来显示时刻． 【问题1】：那什么是投影呢 物体在光线的照射下，会在地面或墙壁上留下它的影子，这就是投影现象。光线叫做投射线，影子（也叫投影）所在的平面叫做投影面． 因为太阳离我们非常遥远，所以太阳光线可以看成平行光线，像这样的光线所形成的投影成为平行投影. 【问题2】在平行投影下，线段和平面图形的投影与图形本身、投影面、投射线之间的相对位置有什么关系？ 学生活动 学生思考并发表意见自己并说说什么是投影. 1、观察在太阳光线下，木杆和三角形纸板在地面的投影。 2、 不断改变木杆和三角形纸板的位置，什么时候木杆的影子成为一点，三角形纸板的影子是一条线段？当木杆的影子与木杆长度相等时，你发现木杆在什么位置？三角形纸板在什么位置时，它的影子恰好与三角形纸板成为全等图形？还有其他情况吗？ 教学媒体使用预期效果 （修改批注） 让学生观察现实激发学生的好奇心和求知欲. 出示投影让学生感受在日常生活中的一些投影现象