A．书面语言 B．口头语言 C．手势语言 D．第二语言
（ ）9、对幼儿语言教育活动的评价应考察
A．幼儿的语言学习行为 B．教师的教学行为
C．相关环境的营造 D．A、B、C三方面全面衡量
（ ）10、语言的功能是
A．交际工具 B．学习工具 C．思考工具 D．劳动工具
（ ）11、幼儿语言教育的特点有：
A．积累性 B．渗透性 C．易行性 D．先天性
（ ）12、学前期幼儿使用的基本句型是
A．复合句 B．单词句 C．简单陈述句 D．否定句
（ ）13、儿童的语言调节功能是在 岁左右萌芽和发展的。
A．2 B．3 C．4 D．5
（ ）14、儿童学识字可分为的阶段有
A．泛化阶段 B．识字阶段 C．再现阶段 D．创造阶段
（ ）15、基本阅读技能包括的方面为
A．翻书的动作 B．识字写字 C．阅读顺序 D．按页翻书
（ ）16、自然学习模式包括的部分有
A．示范 B．参与 C．练习或扮演角色 D．创造表达
（ ）17、四范畴说的构成环节是
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A．语言规则范畴 B．语言内容的认知范畴
C．语言操作范畴 D．语言交际环境范畴
（ ）18、幼儿语言教育的目标的结构可分为
A．纵向结构 B．静态结构 C．横向结构 D．动态结构
（ ）19、渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中？
A．日常生活中的语言交往 B．自由游戏中的语言交往
C．其他领域活动中的语言交往 D．随机渗透在日常生活中的语言学习
（ ）20、对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则？
A．教师参与评价的原则 B．客观性原则
C．全面性原则 D．参照性原则
（ ）21、幼儿日常交谈的主要特点是具有
A．自发性 B．计划性 C．随机性 D．有预期目的性
（ ）22、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括
A．有一定的凭借物 B．有相对正式的语境
C．旨在锻炼幼儿的独白语言 D．提高幼儿学习书面语言的兴趣
（ ）23、依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为
A．看图讲述 B．实物讲述 C．情景表演讲述 D．叙事性讲述
（ ）24、评价的主要功能有
A．交际功能 B．鉴定筛选功能
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C．教育功能 D．导向功能
（ ）25、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有
A．幼儿集体讲述
B．幼儿与老师一起讲述
C．幼儿分小组讲述 D．幼儿个别交流讲述
（ ）26、游戏与活动的基本区别是
A．控制 B．教育 C．真实 D．动机
（ ）27、听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有
A．由外部控制向内部控制转换 B．由真实情景向假想情景转换
C．由他人教育向自我教育转换 D．由外部动机向内部动机转换
（ ）28、听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有
A．交待游戏规则 B．教师引导游戏
C．设置游戏情景 D．幼儿自主游戏
（ ）29、幼儿园常用的文学作品包括的类型有
A．儿童诗歌 B．生活故事 C．童话 D．幼儿散文
（ ）30、培养幼儿的倾听技能包括的侧面有
A．评析性倾听的能力 B．有意识倾听的能力
C．分析性倾听的能力 D．欣赏性的倾听能力
（ ）31、故事表演游戏的类型有
A．分段表演型 B．整体表演型 C．创编型 D．角色活动型
（ ）32、儿童识字行为发展的阶段依次有
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A．流畅阶段 B．萌发阶段 C．初期阶段 D．创造阶段
（ ）33、幼儿早期读写能力逐渐发展的现象被研究者称之为
A．读写萌发 B．早期阅读 C．正式阅读 D．书面学习
（ ）34、早期阅读能力包含的内容有
A．幼儿知道图书和文字的重要 B．会流畅书写
C．愿意阅读图书和辨认文字 D．掌握初步的阅读和书写技能
（ ）35、3至6岁的儿童普遍喜欢的书有
A．童话 B．诗歌 C．动物故事 D．跟他们日常生活有关的书
（ ）36、研究显示人的主要阅读能力是在 岁期间形成的。
A．3－5 B．3－8 C．2－5 D．2－8
（ ）37、幼儿在学前时期需要获得的基本阅读技能有
A．观察摹拟书面语言的能力 B．预期的技能
C．翻书技能 D．自我调适的技能
（ ）38、设计和组织幼儿园早期阅读活动的步骤依次有
A．围绕阅读重点开展活动 B．教师与幼儿一起阅读
C．归纳阅读内容 D．幼儿自己阅读
（ ）39、教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有
A．规范性 B．逻辑性 C．情感性 D．针对性
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