责任督学督导案例(精品)——一堂试卷评讲课之后

一堂试卷评讲课之后……

江苏省黄棣中学副校长 孙永牛

【案例背景】

苏州市相城区漕湖学校是一所新开办的九年一贯制学校,学校新教师较多。2017年10月11日,我作为学校的责任督学到校推门听课,我选择了一节一年级的数学课。上课老师Z老师是一位新上岗的教师,她说:“今天是把学生上节课做的单元卷进行讲评,没有新的内容,我要不要改成上新授课。”“不用,督学推门听课,不能影响正常的教学秩序,你按你的教学计划进行就好。”我安慰着小年轻,同她一起走进了课堂。

【案例分析】

课堂上,每个学生都拿着自己的试卷,试卷考查的内容是一年级第一单元的知识,涵盖了“比一比、分一分、认位置、找规律”等知识点。整堂课上,教师从头到尾把每一个题目讲了一遍。我惊讶地发现坐在我旁边的学生试卷上的得分是37分,好像太低了,然后我观察全班同学后,发现有好多同学得分是80多分,这跟我印象中小学生考试基本都是满分有很大的差距。再细看学生的错误之处,发现错误最多的是“认位置”中区分左右。这里有两种不同的填空题型:“苹果在香蕉的哪边”,以及“苹果的哪边是香蕉”。对于一年级的小朋友

有两个认知障碍,一是本身就分不清哪边是左,哪边是右;二是不认识汉字,看不懂图,无从下手。课堂的最后,老师让同学们订正好后,拿回去叫家长签好字后交给老师。

下课后,我与教师进行了交流,问了以下问题:学生的成绩怎样?与你期望的有没有差距?你有没有进行统计和分析?这是学生第一次练习,哪些题目学生错误率较多,为什么出现错误?教师回答说,这次练习学生知识掌握不到位,我没有想到,也没有对成绩进行统计和分析。

作为苏州市的数学学科带头人、名教师的责任督学,必须发挥作用,我对新教师支了几招:一年级学生第一次练习时,教师可以跟学生一起做,把握做题节奏,读一个题目,学生自主做一个,帮助学生理解题目意思,也就是审题环节把控好,以后学生再慢慢独立完成;一旦学生错误较多,教师可以不批分数,保护学生的自信心,不要让学生一开始就觉得我考试不行或不及格。可以选用让学生到办公室在教师的指导下个别做,做好以后再批100分,让新生觉得我能考100分,我就是要得100分,在新学校我能够取得好成绩;考完试以后,教师要对试卷进行统计和分析,借助大数据把握学生知识的掌握程度,找出学生认知过程中的薄弱环节,有针对性地进行讲评;在讲评的过程中可以适当变化,穿插一些新的手段,如运用图片、进行游戏等让学生突破“左右位置”认识的难点,切忌把试卷从第一题讲到最后一题。

最后,我想了解教师让家长在试卷上签字的意图。Z老师说,老教师都是这样做的,这样可以发挥家庭教育的作用。我说,如果我是家长,看到小孩考了30多分会怎样想,要学会换位思考。自己的小孩不认真,考砸了?还是自己的小孩都是聪明的,一张白纸可以画最新最美的图,但是第一笔就大煞风景,那就是教师指导不到位?家长都有微信群,如果他了解到班级中有不少小孩都考了不及格,家长对学校失去信心,对老师失去信心,要换学校、换班级、换老师怎么办?你有没有想到这一步?一张试卷有可能引发网络群体性事件,教师要有维稳的这种意识。

课后我了解到,区里教育管理部门还没有到学校听过一节课,责任督学是第一个来学校深入课堂,进行随机听课的,新教师一知道要听课,就乱了阵脚,试卷评讲课只能就题目讲题目。从这堂课的情况,我判断学校的师徒结对工作还不够扎实,随后我对学校青年教师培养情况进行了督查。针对发现的问题,我当即和学校进行沟通交流,提出了四个督导意见:一是要加强师徒结对工作管理,建立相应的检查考核机制;二是要细化青年教师教学常规的指导,具体到课堂教学中对学生要求、作业要求、考试要求等;三是建立行政人员帮扶制度,明确学期初对青年教师指导的要求;四是对网上家长群进行摸底,加强与家长的沟通,对青年教师如何与家长进行沟通进行指导,引导家长开展好家庭教育。下次再

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