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实验名称: 观察温度计
实验猜测：温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成； 实验目的：认识温度计，会正确读出温度计上的数。 实验原理：液柱的热胀冷缩
实验器材：体温计1、气温计1、水温计（刻度范围-20——110）
2、 自制温度计模型（刻度范围在-20——110）
实验步骤：
1．了解温度计是由哪几个部分组成？
2．观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容。并把刻度上的数字与更 热或更冷的温度联系起来。
3.观察温度计下端的玻璃泡及玻璃泡上连着的细玻璃管。 4.观察玻璃泡里装着的液体。用手捂住温度计的玻璃泡使他变热，观察温度 计产生的变化。放开手等一会儿再观察。
观察到的现象： 温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。
实验结论： 温度计主要由玻璃管、玻璃泡和刻度三部分组成；常用温度计是利用 玻璃管内的液柱随温度变化而上升和下降来测量温度的。
武小小学三年级科学下册实验报告单
实验名称: 测量水的温度
实验猜测：温度下降，说明物体的热量减少，温度上升，说明物体的热量增加。
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实验目的：会根据不同的测量范围和使用需要,选择不同的温度计和正确使用温 度计测读温度。
实验原理：测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。
实验器材：4 杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的烫水）， 支水温计（刻度范围在-20——110），水温测量记录表（教材）
实验步骤：
1.严格按照测量水温的方法，分别测量4 杯水的温度。 2.交流各小组测得的水温数据，讨论温度的差异是什么原因引起的？
3．间隔相同时间连续测量并记录4 杯不同冷热的水的温度。 4.连续测量10 分钟内水温变化并记录。
5.分析记录表内的数据并交流：这些水温的变化说明了什么？ 观察到的现象： 水在自然降温时，温度差越大，降温幅度越大。 实验结论： 对一个物体来说，物体失去热量，温度下降；物体获得热量，温度 上升。
武小小学三年级科学下册实验报告单 实验者
实验名称: 水在什么温度时结冰
实验猜测：液态的水降到0时就开始凝固成冰。 实验目的：了解水结冰的温度和过程
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实验器材：：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1 只、冰块1 杯、试管1 支、食盐、8 毫升纯净水（或自来水）、水温计1
实验步骤：
1.在细而短的试管（有利于传热，加快水结冰的速度）里加入约一半左 右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度。
2.拿一只保温杯（或在塑料杯外面包裹一块干毛巾），在杯内装满碎冰，把 试管插入碎冰中。用温度计观测试管里的水温的变化。
3.在碎冰里加入较多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测 试管里的水温。
4.观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。 观察到的现象： 当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从 液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。
实验结论： 当环境温度低于0，水的温度下降到0时，水开始结冰，从 液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。
武小小学三年级科学下册实验报告单
实验名称: 观察冰的融化
实验猜测：在周围环境温度超过0时，就可促使冰融化。 实验目的：观察冰的融化
实验器材：烧杯一只，温度计2 支，冰融化时温度记录表、冰块
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实验步骤：
1.把冰块放入烧杯内，用温度计测量，并记录冰块的温度。 2.让冰块自行融化。在冰块融化的过程，按均匀的时间间隔测量温度。
3.当冰块完全化成水时，记录温度计上的读数
观察到的现象： 当环境温度高于0时，冰的温度升至0时开始融化，温度会 长时间保持在0，直至冰完全融化成水。
实验结论： 当环境温度高于0时，冰的温度升至0时开始融化，温度会 长时间保持在0，直至冰完全融化成水。
武小小学三年级科学下册实验报告单 实验者
实验名称: 观察加快冰的融化 实验目的：加快冰的融化
实验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块），温度计4 支，冰融化时温度记录表 （参考书P50），冰融化时周围空气温度记录表，可封口的小塑料袋1 只、冰块 块（要求每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样）。
实验步骤：
1.把盛有冰块的烧杯放在阳光下晒，用温度计测量并记录冰块的温度，同时测 量离烧杯较远的空气的温度并记录。
2.每组取一块冰块装入一个可封口的小塑料袋中，在冰块融化过程中，按均匀 的时间间隔测量温度。（注意：塑料袋的袋口要一直保持密封！）
3.观察烧杯、塑料袋外壁有什么发现？
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