2019广东教师招聘考试之教育理论综合知识核心考点速记一

【考点1】教育目的的效果

(1)导向效果。(2)鼓励效果。(3)评价效果。【考点2】素质教育的内涵

(1)素质教育是面向全体学生的教育。 (2)素质教育是促进学生全面开展的教育。

(3)素质教育是以培育创新精神和实践能力为要点的教育。【考点3】教师的人物 (1)教师的一般人物

①传道者人物。②授业、解惑者人物。③管理者人物。④示范者人物。⑤爸爸妈妈与朋友的人物。⑥研究者人物。 (2)教师在新课程中的人物

①学生学习的促进者。②教育教育的研究者。③课程资源的建设者和开发者。【考点4】师生联系的概念

师生联系是指教师和学生在教育、教育活动中结成的相互联系，包含互相所处的地位效果和相互对待的态度。【考点5】辩证一致的师生联系

(1)教育上——授受联系。(2)品格上——相等联系。(3)社会道德上——相互促进的联系。

【考点6】课程的意义

广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和以及进程的组织。

狭义的课程是指校园开设的教育科目的总和以及它们之间的开设次序和时刻比例联系。

【考点7】限制课程的主要因素

课程是随社会的开展而开展的，课程反映必定社会的政治、经济的要求，受必定社会生产力和科学文化开展水平以及学生身心开展规则的限制。也就是说，社会、常识和儿童是限制校园课程的三大因素。【考点8】课程设计

课程设计是指课程结构的编制，既包含课程体系结构全体的编制，也包含详细课程的编制。 1.课程方案

课程方案是国家教育主管部门拟定的，有关校园教育教育工作的指导性文件，体现了国家对校园的一致要求，是组织校园活动的基本纲领和主要依据。课程方案由培育目标、课程设置、学科次序、课时分配、学年编制和学周组织构成。

2.课程规范

课程规范，亦称学科课程规范，是国家拟定的基础教育课程的基本规范和质量要求，是课程方案中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教育内容的指导性文件。

课程规范的结构(五部分组成)：(1)前语。(2)课程目标。(3)内容规范。(4)施行主张。(5)附录。

【考点9】教育的一般任务

(1)引导学生把握科学文化基础常识和基本技能。(2)开展学生智力，培育学生的发明能力。(3)开展学生体力，进步学生的健康水平。(4)培育学生崇高的审美情味，养成杰出的思想品德，形成科学的世界观和杰出的特性心理品质。【考点10】教育过程的规则

(1)直接经验与间接经验相结合。(2)把握常识与开展智力相结合。(3)把握常识与形成思想品德相结合。(4)教师主导效果与学生主动效果相结合。