《100以内数的认识例1，例2做一做》
教学目标：
知识与技能：
1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数。 2. 建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。
3.培养学生动手操作的能力，发散思维的能力以及合作创新的意识。
过程与方法：
1．经历100以内数的数数过程，体验数与生活的密切联系，尝试探究式学习的方法
情感态度与价值观：
通过与实际生活相联系让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活培养学生的主动探究精神。 教学重点：
建立100以内数概念，正确数出100以内数。 教学难点：
数数时接近整十数到整十数的过渡。 教具学具准备：
小棒，多媒体课件一个。 二、教法和学法： 教法：引导探究法
学法：自主探究与合作学习，师生合作， 三、教学过程分析
本节课整个教学过程的指思想是力求体现：“以发展为主旨，教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生进行研究性学习。增强教学内容的开放性，促进学生积极参与教学过程，激发学生的学习热情和高度的求知欲，培养学生综合应用知识的能力。本节课主要按以下四个环节进行。
（一）创设情境，生成问题。
师：我们班一共有58名同学，如果用1根小棒代表一个同学的话，需要多少根小棒？
师：请学生各自独立数出58根小棒（生数，老师巡视学生汇报自己的数法，可能的答案是一根一根数，二根二根数， 5根5根数……
（二）探索交流，解决问题。 1、自主建构计数单位“十”
师： 同学们用自己的方法数出58根小棒。但摆放在一起，老师很难判断你们数的是否正确。你们能开动脑筋，想办法清楚地表示你数出来的小棒正好是58根吗？
生：独立尝试，教师巡视，并把学生中不同的方法展示在黑板上。 可能的情况有以下几种
a.二根二根的摆 29堆 b.五根五根的摆 11堆还多3根 c.十根十根的摆 5堆还多8根
教师引导学生对出现的几种情况进行观察，并反复地教，在数的过程中感悟第三种方法的好处。能一眼看出结果是58根。
2、掌握100以内数的组成 （1）理解几十几的组成 （2）掌握整十数的组成。
（3）认识100并掌握100里面有10个十 （三）巩固应用，内化提高 1、课本第33页做一做
2、多媒体出示许多小羊（100只）
（1）估计有多少只？（2）怎样摆放才能清楚地看了小羊的个数？（3）怎样变成90个，再变成100个？（4）从不同方向数出100。
（四）回顾整理，反思提升。
1、这节课我们学习了哪些知识，根据学生的回答板书课题：100以内数的认识，通过学习谈谈你有什么收获？
2、用今天所学的知识和方法介绍教室内的人数和物品。