《模电函数发生器》课程设计实验报告[001]

(2).最后波形:Uo3(正弦波) Uo2(三角波)

测量值Uo3=1.9306V峰峰值Uo2=100mV

(三)实测电路波形、误差分析及改进方法

图6-1 失真波形

将C6替换为由两个.1uF串联或直接拿掉, C1=0.1uF U=53mv Uo=2.4v >1v C1=0.01uF U=53mv Uo=2.6v>1v

Xc=1/W*C,当输出波形为高频时,若电容C6较大,则Xc很小,高频信号完全被吞并,无法显示出来。

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七.收获与体会

为期一个星期的课程设计已经结束了,最后完成了电路仿真,焊接,调试成功,得出一系列的实验结果,我们还是很高兴的。

首先,通过上网查资料,以及阅读相关书籍,我们确定了三个方案,并都对方案做了一些设计。最后由于器件等原因我们选择了报告中的方案。

刚开始的时候,面对已经画好的图,仿真怎么都出不来结果的时候,我们很是着急,无论电路怎么修改都不能得出结果,后来我们互相讨论,仔细研究了之前老师讲解的内容,总算是得出了正确的波形,很高兴。接下来就是通过仿真波形计算频率和幅值。

之后,就进入到焊接阶段了,以前我们也接触过焊接,所以还是能完成的。不过这些电路元件比较多,而且又要接线,我们为了使电路板整体看上去美观,事先还把各自对应的原件位置画了记号,方便到时焊接。焊接的时候刚开始会比较紧张,但到后面就变的好多了。

焊接好了之后便是调试了,虽然刚开始遇到一些问题,但后来还是找到了相关的原因所在,最后总算是调试成功了,出来结果了。

这次课程设计给了我们动手自己操作的机会,我学会了很多。课程设计给了我们一次实际掌握知识的机会,离开了课堂严谨的环境,接触到真正的电路元件,实际的动手操作,解决问题。对于我们而言,最缺少的就是实习动手能力了,在课堂上,我们可以学到许多知识,但是当我们自己操作的时候就会遇到好多困难,就会觉得实践真的是我们在平时很需要的。只凭着自己单独的思考是不能完成实际的工作的。只有在拥有扎实的知识基础上,通过不断的实践,机械操作和经验的积累,然后才能把所学的知识有效的运用到实际工作中。

所以这一个星期的课程设计对我们而言是必不可少的,不仅是给我们锻炼自己实践能力的机会,也是检验我们在课堂上所学的知识是否扎实的时机。通过我们自己的观察才能对课上所学器件进行实际化,更能让我们记得更深更牢。当然也会对我们所掌握的知识进行补充,填补其中的空白,弥补其中的盲点。

八.仪器仪表明细清单

表8-1仪器仪表明细清单 1.直流稳压电源 18 / 29

1台 2.双踪示波器 3.万 用 表 4.运 放741 5.电位器50K 电位器100K 电位器100Ω 6.电 容470μF 电 容10μF 电 容1μF 电 容0.1μF 电 容0.01μF 7.电 阻100Ω 电 阻2KΩ 电 阻6.8KΩ 电 阻10KΩ 电 阻15KΩ 电 阻20KΩ 电 阻51KΩ 8. 三极管9013 9.剪 刀 10.仪器连接线 11.电 源 线 12.电 烙 铁 13. 焊 锡 丝

1台 1台 2片 2只 1只 1只 3只 1只 1只 2只 1只 1只 2只 2只 3只 1只 3只 1只 4只 1把 8根 4根 1把 1米 参考文献

李万臣、《模拟电子技术基础实验与课程设计》、2001、哈尔滨工程大学出版社 华成英、《模拟电子技术基础》、2005、高等教育出版社 董 平、《电子技术实验》、2003、电子工业出版社

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童诗白、《模拟电子技术基础》(第四版)、2006、高等教育出版社 于 卫、《模拟电子技术实验及综合实训教程》、2008、华中科技大学出版社 谢自美、《电子线路设计·实验·测试》(第三版)、华中科技大学出版社 李万臣、《模拟电子技术基础 设计 仿真 编程与实践》、哈尔滨工程大学出版社

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