(2).最后波形：Uo3（正弦波） Uo2（三角波）
测量值Uo3=1.9306V峰峰值Uo2=100mV
（三）实测电路波形、误差分析及改进方法
图6-1 失真波形
将C6替换为由两个.1uF串联或直接拿掉, C1=0.1uF U=53mv Uo=2.4v >1v C1=0.01uF U=53mv Uo=2.6v>1v
Xc=1/W*C,当输出波形为高频时，若电容C6较大，则Xc很小，高频信号完全被吞并，无法显示出来。
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七．收获与体会
为期一个星期的课程设计已经结束了，最后完成了电路仿真，焊接，调试成功，得出一系列的实验结果，我们还是很高兴的。
首先，通过上网查资料，以及阅读相关书籍，我们确定了三个方案，并都对方案做了一些设计。最后由于器件等原因我们选择了报告中的方案。
刚开始的时候，面对已经画好的图，仿真怎么都出不来结果的时候，我们很是着急，无论电路怎么修改都不能得出结果，后来我们互相讨论，仔细研究了之前老师讲解的内容，总算是得出了正确的波形，很高兴。接下来就是通过仿真波形计算频率和幅值。
之后，就进入到焊接阶段了，以前我们也接触过焊接，所以还是能完成的。不过这些电路元件比较多，而且又要接线，我们为了使电路板整体看上去美观，事先还把各自对应的原件位置画了记号，方便到时焊接。焊接的时候刚开始会比较紧张，但到后面就变的好多了。
焊接好了之后便是调试了，虽然刚开始遇到一些问题，但后来还是找到了相关的原因所在，最后总算是调试成功了，出来结果了。
这次课程设计给了我们动手自己操作的机会，我学会了很多。课程设计给了我们一次实际掌握知识的机会，离开了课堂严谨的环境，接触到真正的电路元件，实际的动手操作，解决问题。对于我们而言，最缺少的就是实习动手能力了，在课堂上，我们可以学到许多知识，但是当我们自己操作的时候就会遇到好多困难，就会觉得实践真的是我们在平时很需要的。只凭着自己单独的思考是不能完成实际的工作的。只有在拥有扎实的知识基础上，通过不断的实践，机械操作和经验的积累，然后才能把所学的知识有效的运用到实际工作中。
所以这一个星期的课程设计对我们而言是必不可少的，不仅是给我们锻炼自己实践能力的机会，也是检验我们在课堂上所学的知识是否扎实的时机。通过我们自己的观察才能对课上所学器件进行实际化，更能让我们记得更深更牢。当然也会对我们所掌握的知识进行补充，填补其中的空白，弥补其中的盲点。
八．仪器仪表明细清单
表8-1仪器仪表明细清单 1．直流稳压电源 18 / 29
1台 2．双踪示波器 3．万 用 表 4．运 放741 5．电位器50K 电位器100K 电位器100Ω 6．电 容470μF 电 容10μF 电 容1μF 电 容0.1μF 电 容0.01μF 7．电 阻100Ω 电 阻2KΩ 电 阻6.8KΩ 电 阻10KΩ 电 阻15KΩ 电 阻20KΩ 电 阻51KΩ 8． 三极管9013 9．剪 刀 10．仪器连接线 11．电 源 线 12．电 烙 铁 13. 焊 锡 丝
1台 1台 2片 2只 1只 1只 3只 1只 1只 2只 1只 1只 2只 2只 3只 1只 3只 1只 4只 1把 8根 4根 1把 1米 参考文献
李万臣、《模拟电子技术基础实验与课程设计》、2001、哈尔滨工程大学出版社 华成英、《模拟电子技术基础》、2005、高等教育出版社 董 平、《电子技术实验》、2003、电子工业出版社
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童诗白、《模拟电子技术基础》（第四版）、2006、高等教育出版社 于 卫、《模拟电子技术实验及综合实训教程》、2008、华中科技大学出版社 谢自美、《电子线路设计·实验·测试》（第三版）、华中科技大学出版社 李万臣、《模拟电子技术基础 设计 仿真 编程与实践》、哈尔滨工程大学出版社
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