《现代设计史》课程教学大纲
一、教学性质、目的与任务
现代设计史是高职艺术设计专业必修的一门专业理论课。主要讲授现代设计发展所历经的不同时期和阶段，分析其不同时期的风格流派、主要的代表设计师及其设计作品。要求学生建立一个对于现代设计发展脉络的宏观认识，了解和把握现代设计发展历程，掌握现代设计在不同发展过程中的特征，以提高其设计鉴赏能力、鉴赏水平和综合设计素质。也通过教师对于具体的设计思想、设计观念以及设计作品的详细讲授，让学生能够在自己的创意实践中得以借鉴与应用。
二、课程的教学内容、重点和难点 第一章 绪论 1、基本内容
第一节 现代设计概述
第二节 工业革命和现代设计的诞生 2、基本要求
了解现代设计的定义、范畴、特征、宗旨及基本原则，弄清楚现代设计产生的社会历史条件，认识现代设计在现代社会中的重要作用。
3、重点：现代设计的宗旨和基本原则 4、难点：现代设计的范畴和特征
第二章 现代设计的启蒙时期（19世纪末到20世纪初的现代设计） 1、基本内容
第一节 威廉·莫里斯与英国工艺美术运动 第二节 新艺术运动
第三节 德国现代设计的振兴 第四节 美国现代设计的初起 第五节 自成体系的北欧现代设计 2.基本要求
了解现代设计启蒙时期的设计探索和代表人物，掌握英国工艺美术运动及新
艺术运动及德国以贝伦斯为代表的设计实践及理论探索，认识到这两次运动中的设计先驱人物揭开了现代主义设计运动的序幕。
3、重点：英国工艺美术运动及新艺术运动这两个设计运动及德国以贝伦斯为代表的设计实践及理论探索
4、难点：英国工艺美术运动与新艺术运动的风格特征
第三章 现代设计的成型时期（20世界20—30年代的现代设计） 1、基本内容
第一节 现代主义运动的兴起 第二节 包豪斯 第三节 装饰艺术运动
第四节 美国工业设计师的出现和流线型运动 第五节 德国20世纪30年代的现代设计 第六节 斯堪的纳维亚设计风格 2、基本要求
了解现代主义运动的产生、内容和实质，理解现代主义是20世纪现代设计的核心。
3、重点：包豪斯和美国的流线型运动
4、难点：现代主义设计从理论到实践的成型过程
第四章 现代设计的成熟时期（20世纪40—50年代的现代设计） 1、基本内容
第一节 美国战后现代设计的飞速发展 第二节 战后意大利现代设计的恢复和重建 第三节 战后英国现代设计的发展
第四节 乌尔姆设计学院和德国现代设计风格的形成 第五节 斯堪的纳维亚国家现代设计的发展 第六节 姗姗来迟的日本现代设计 2、基本要求
了解工业设计进入成熟时期之后，美国及主要西方国家现代设计的发展状况。从美国可看到这一时期现代设计的主流模式，而日、意等国在这一时期的现代设计似乎预示着两大现代设计大国在未来的崛起。
3、重点：掌握美国“计划废止制”设计模式、德国乌尔姆学院及日本的现代设计发展机制。
4、难点：欧美各国和日本战后现代设计发展的特点
第五章 现代设计的繁荣时期（20世纪60—70年代以来的现代设计） 1、基本内容
第一节 领先世界的意大利现代设计 第二节 后来居上的日本现代设计 第三节 反思和发展中的美国现代设计 第四节 波普设计风格与英国的现代设计 第五节 其他欧洲国家现代设计的发展 2、基本要求
了解世界三大现代设计中心在20世纪60—70年代工业设计的发展状况及不同特点，了解这一时期一种流行风格——波普设计的形成及流行。
3.重点：掌握意大利、日本、美国的工业设计及波普设计风格。 4.难点：意大利、日本、美国的现代设计发展状况和不同特点
第六章 现代设计的多元化时期（20世纪80—90年代以来的现代设计） 1、基本内容
第一节 孟菲斯设计运动
第二节 信息化和网络化时代的现代设计 第三节 现代主义以后的设计风格 第四节 可持续发展战略下的现代设计 第五节 人性化设计和设计人性化 2、基本要求
了解20世纪80—90年代现代设计的概貌和趋势，理解现代设计的多元化方