用心的培训 九月的收获
__赴华东师大参加教师课程领导高级研修班学习心得体会
2017年9月16-23日,我有幸到上海华东师大参加阿拉善教研员与骨干教师课程领导高级研修班培训. 盟教体局领导对这次高规格的培训非常重视和支持.由衷感谢上级领导为我们提供了一个学习深造的好机会○.16日上□午在简短而隆重的开班仪式结束后,我们就开始了紧张而充实的学习.6天的培训学习里,课程安排的得满满的,专题讲座,小组讨论,记笔记,抄板书,写作业,晒作业,老师评作业.就是这样简单而紧张,有序而忙碌的学习生活,对我产生了剧大的影响.
在学习期间,我们听到了华东师大博导崔永漷教授的《核心素养与深化课程改革》《课堂观察》、上海教委教研室副主任陆伯鸿教授《上海教研活动的策划与组织》,华东师大博导胡惠闵教授《教学研究的思路和框架》华东师大吴刚平博士《校本教研中的问题意识》,浙江教育名家吴江林《基于教学评一致性的教学设计与实践》,华东师大博导朱伟强教授《分析课程标准》华东师大教授杨向东《基于核心素养的教学与评价》华东师大教授柯政《教研中的数据挖掘技术》华东师大教授王涛《如何做教育质性研究》等课程.在课堂上,我们既听到学到了专家们提供的先进的教研教学理念,独到的教学思想,全新的管理体制,也看到了专家面对我国教育中出现的大小问题不回避,不躲藏，带着问题在实践中找办法找出路的决心和勇气. 每天增厚的课堂笔记,其实是最好的教育专家在理论上对我的引领, 对一线教师进行指导的方法,每天完成的作业和反思又是我更进一步了解和掌握国家第八次课程改革深化的发展方向和目标的见证,宝贵的结业证书恰恰印证了我作为一名教研员,一名教师在专业化方向上的逐渐成长.这样的学习,让自己对教研员这一职业有了更深层次的认识与思考.在学习期间,各位教授高深精辟的理论, 对实践具有很强的指导性的研究成果,都深深地触动着我,让我感到自己与专家的差距巨大,也激发着自己要不断提高自己的决心. 这些有用的知识和理念,我虽然不能在短短的一周内照单全收,但这绝对能增添我努力使自己成为科研型教研员的信心. 这些对我今后从事教研工作也绝对地起到了引领和导向的作用. 下面是我在培训中的几点心得和体会: 第一,带着问题来,带着方案回
崔永漷教授的第一堂课要求严格却不失风趣,他在课初要求大家要带着自己的问题来学习听课,在听完课后要能拿出解决问题的方案,这直接把大家的注意力都带到了课堂,在他的课上,我认真学习了新课程标准当中明确提出的“学科核心素养”.他详细地讲授了“学科核心素养及其意义,学科核心素养”与高中课程标准的关系,怎样在高中地理教学实践中体现核心素养,怎样在教学中实现从“双基—三维目标—学科核心素养,教授的课深入浅出,课堂上不时爆出笑声和掌声,他指出的正确知识加正确过程等于习得的素养”，教学目标是教学的灵魂“没有教学评价就没有课程”等观点和理念至今仍让我记忆如初听,他拿自己孩子的成长历程做例子,启发听众怎么用心去做教育,怎样真正的用理论接地气的去指导教学,让我大为受益。教授的第二节课是亲自指导大家怎样做课堂观察,教授把自己多年做研究的方法和心得倾囊相授，他的一句话“千万次的问,什么样的课才是好课”让我对专家肃然起敬,我为老师严谨的治学研究态度打动,也在心中暗自己叮嘱自己,一定要把老师传授的教研方法学到手,带回来,用得上.
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第二,教研员就是”咖啡”
陆伯鸿老师风趣地说,教研员就是“咖啡”,闻香,吃苦.要把清香留给别人,把苦留在心里.要甘心做嫁衣裳.我把这句话记到了自己的笔记中,也想着今后就沿着这个方向走下去.老师通过九个例子,形象的讲授了教研活动的策划与组织,用简洁的语言和例子教给大家在教研活动中教师应该做到规范,示范,典范;教研组应具备教研计划;资料的积累;在教研活动中重点应放在讨论上,要有观点和观点的碰撞,才是有用的教研活动.老师为大家提供了上海教研团队的微信公众号,让大家在回来以后也能及时地看到学到教育发达地区的教研动向,用心良苦.有了老师课堂讲座的启发,今后我的教研思路也有了一些想法,回来后用心用脑,付注实践,希望不负此行.
第三,做教研要脚踏实地
胡慧闵教授,用自身的经历诠释了怎样才是脚踏实地做教研工作,用严谨的治学态度给大家引入德国教育家GODLETS的教育理论,引导大家做教研的时候可以站在巨人的肩膀上,搞清楚学生、课程、教师的关系,搞教研要从小问题着手,找差异要从比较中着手,找规律从逻辑中验证.她阐述的解决问题的思路分析框架明确了教研工作中怎样基于学生经验做教学设计研究.这些告诉我们,做教研是一件脚踏实地的工作,它既要扎根于一线教学,又要求教研员有坚实的学科基础和前沿的教学理论,不断地学习完善自己才能做好这件事. 第四、教育榜科技 前途无量
这次最让我大开眼界的事情是,如果教育榜上了科技,我们做事可能会事半功倍.崔教授在自己的课中引入了这个观点,而柯政老师用事实说明了这一点,并且让我心服口服.比如在紧张的高三复习中,究竟学生应该在哪几门功课上投入更大量的精力,一直是高中教师争论不休的事情,我自己也在女儿的高三复习中困惑了很久.柯老师通过对江苏某校考生持续跟踪,调用大量数据,通过计算机数据处理,分析出在现行高考模式下,学生在高三对数学和英语学科投入更多的精力,理论上可以更大的提高该生的高考成绩,这为高三学生复习时间的分配给出了理论的依据,也让我茅塞顿开,恍然大悟.再比如通过对农村学生学科学习能力的数据研究,找到解决农村学生学科学困的问题找到出路,提供了可靠的技术支撑.我想,在今后的教研工作中,也应该重视这方面的学习,提高自己的教研能力.
6天的培训学习晃就过去了,我们一行六十余人在美丽的华东师大享受着知识的熏陶.虽然我们每天时间紧很辛苦,但每天讲座却没有一人迟到,大家都很珍惜这样对自己有用的学习机会.在今后的教研工作中,我要把所学到的教育理念,工作方法运用到实际工作中去,努力做一个善于学习和研究的教研员,更要向专家型的教师这个方向努力,完善自己的专业技能.在今后的工作中,我要养成研读教育理论书籍的习惯,做一名合格的教研员.
2017/9/29
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