如何提高教育教学成绩

差等特点,尽量不让学生一边看课 本一边听课,做什么事情动作统一。例如:在听讲时,不让学生看课本,通过老师的讲解、提问、练习等手段来达到教学效果。新授课讲完之后,再让学生统一打开课本的哪一页,第几信息窗,并且告诉学生今天老师所将的新知识就是这部分内容。在做练习时,也要动作统一,老师巡视全班同学做题情况,通过回收学生的反馈信息,来证实 自己这节课是否达到了教学的目的。 如果发现多数学生某一道题错的 比较多,这时,就让全班学生放下手中的铅笔坐好,(这个时候要给学生留一点时间)再次听老师的讲解。我认为,一节课哪怕是少讲几道题、少做几个练习,也要让全班学生精力集中,动作统一。

因此,要抓好课堂的教学管理,必须采取一些正确的管理方法。例如:对注意力分散、搞小动作的学生,我们应走下讲台,到他的座位旁边停一会儿,以引起注意,并且此举对其他学生也是一次警告。 有时,在教学过程中,面对几十名学生,自己最担心的是哪个学生没有听见或者是没有听明白老师讲的内容。所以,我们的目光应该落在每个学生的身上。上课时,对不集中精力听讲的学生,我们也要及时的提醒,引起学生的注意并予以纠正。 纪律是上好课的重要因素。很难想象老师讲老师的,学生玩学生的课堂能有好的效率。所以假如有说话的声音,我就不讲课,假如还有的同学没有往黑板上看,我就要点名提示。一开始是很累的,也是很令人生气的,但是学生养成习惯了,上课就轻松多了。 要面向全体学生,因为教学成绩是综合成绩。 提高教学质量非一日之功,需要每个任课老师尽职尽责,敬业精 神,不断的去探索,不断的去思考,不断的去合作,去实践。教师之间,可以经常进行交流,集思广义,团结合作,才能让我们的教学质量上一个新台阶。操作方法:经常在一起围绕不同的主题,说说自己的想法。只有思考,只有沟通,只有实践,才会有成效。每天给自己定一个教学主题,围绕主题去思考,探究,教学。提高教育教学成绩是我们每一位教师最重要的工作目标,无论我们怎样改革创新,都不能脱离这个任务。尽管近几年来素质教育叫得很响,但应试教育却从来没有被忽视过。面对考试的社会压力,我们每一位老师都在探索把素质教育和应试教育结合起来。其实二者并没有很大的矛盾,能力的提高要靠知识的积累,而能力的高低也会影响对知识的理解。

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