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6.设计教学法主张废除班级授课制和教科书。不再上课. 向学生传授系统的知识，而是只为学生分别制定自学参考书. 布置作业，让学生自学和独立完成作业。( )
A．正确 B. 错误.设计教学法就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力。2.道尔顿制是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后向教师汇报学习情况和接受考查。 题干中混淆了设计教学法和道尔顿制的定义。
7.贯彻理论联系实际教学原则的重要体现有，补充必要的乡土教材。( ) A．正确 B. 错误
8.判断教学目标很难测量，而教学目的则可以测量。（ ） A．正确 B. 错误
9.谈话法与讨论法是同一性质的教学方法，它们都与灌输无关。（ ） A．正确 B. 错误
10.个别教学制不利于学生的社会化发展。（ ） A．正确 B. 错误
11.班级授课制不利于形成良好的班风和积极的集体舆论。（ ） A. 正确 B. 错误
12.我国最早使用班级授课制的是京师大学堂（ ）
A. 正确 B. 错误【解析】我国最早使用班级授课制的是在京师同文馆 13.教师上课和备课的主要依据是教参。（ ）
A. 正确 B. 错误【解析】教科书是教师备课和上课的主要依据 14.教学活动的本质是认识活动。 （ ） A. 正确 B. 错误
15.知识是指人们对客观世界的认识成果. 人类历史实践经验的概括和总结。（ ） A. 正确 B. 错误
16.美国教育家布鲁纳提出的发现学习模式是一种以教师为主导的教学策略（ ） A. 正确 B. 错误
17.从其本质上讲，教学是一种实践活动（ ） A. 正确 B. 错误
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18.测验的效度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致程度（ ） A.正确 B. 错误
19.教学过程是教师起主导作用的过程，教师必须钻研教材，钻研教材就是钻研教科书。（ ） A.正确 B.错误
20.教学工作基本过程的中心环节是上课。（ ） A.正确 B.错误
21.测验的唯一目的是要考查教学是否实现了教学内容的目标（ ） A. 正确 B. 错误
【解析】测验的目的可以检查教学的完成情况，从而用来指导调节教学过程和学习过程。而不仅仅是为了考察是否实现了教学目标。
第八章 德 育
一. 单选题
1.德育过程中最一般. 最普通的矛盾是（ ）。 A．社会道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 B．受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 C．受教育者与德育内容. 方法的矛盾 D．教育者与德育内容. 方法的矛盾
2.南昌市某小学老师带领学生参观井冈山革命纪念馆，这位老师运用的德育方法主要是（ ）。 A．锻炼法 B.陶冶法 C.榜样法 D.说服法
3.某教师在?品德与生活?教学中对学生进行同情品质的教育，这属于（ ）。 A．心理教育 B．政治教育 C．道德教育 D．思想教育 4.道德与品德是不同的概念，一般来说品德是属于（ ）。 A．民族现象 B．社会现象 C．个体现象 D．整体现象 5.决定德育工作的针对性和有效性的是（ ）。 A．受教育者的身心发展特征 B．德育目标
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C．时代特征和学生思想实际 D．社会意识形态 6.属于思想教育的是（ ）。
A．国际关系教育 B．劳动教育 C．国家政策教育 D. 阶级教育 7.从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映了德育的（ ）。
A．导向性原则 B．疏导原则 C．因材施教原则 D.教育影响的一致性原则 8.当前社会出现的一个突出现象是5+2=0，由此，教师在实施德育是应该要坚持（ ）。 A.因材施教原则 B.教育的一致性与连贯性 C.严格要求与尊重学生相结合 D.导向性原则 9.个体品德发展的动力是（ ）。
A.个体主观能动性 B.同伴互动 C.心理内部矛盾 D.学校教育 10.德育过程是对学生知、 情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。 A.视具体情况，可有多种开端和顺序。 B.以行为开端，行、知、情、意依次递行。 C.以知为开端，知、 情、 意、 行依次递行。 D.以情为开端，知、 情、 意、 行依次递行。
11.德育老师带领学生参观南昌八一起义纪念馆，对他们进行爱国主义教育，这位老师运用的德育方法是（ ）。
A．说服法 B．陶冶法 C．榜样法 D．锻炼法
12.我国商、 周的奴隶社会重视“六艺”教育：礼、 乐、 射、 御、 书、 数，其中的（ ）主要是德育内容。
A.礼 B.射 C.御 D.书 13.德育原则和德育规律的关系是（ ）。
A.两者相同 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者决定后者
14.一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养其（ ）.
A.道德认知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行为
15.老师带领学生参观天安门，接受革命传统教育，这里使用的德育方法是（ ） A. 陶冶法 B.锻炼法 C.说服法 D.榜样法
16.体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（ ） A.道德意志的发展 B.道德认识的发展 C.道德行为的发展 D.道德情感的发展
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17.某品德课想让班上的学生形成科学的人生观. 世界观，由此，他最好应该要对学生实施（ ）
A.劳动教育 B.人道主义教育 C.理想教育 D.社会公德教育 18.德育过程中存在很多矛盾，最核心基本矛盾是（ ） A.受教育者与德育方法
B.德育要求与受教育者已有品德水平 C.受教育者与教育者 D.受教育者与德育内容
19.德育老师带学生参观红谷滩新区，对他们进行爱国主义教育，这位老师的德育方法是（ ） A.说服B.锻炼C.陶冶D.榜样 20.德育工作的出发点是( )。
A.德育意义B.德育内容C.德育目标 D.德育任务
二. 多选题
1.锻炼法是有目的的组织学生进行一定的实际活动，以培养他们良好品德的方法，以下属于锻炼法的有（ ）。
A．组织活动 B．制度 C．练习 D．委托任务 2.对于德育过程中的受教育者，以下说法正确的有（ ）。 A．受教育者只是针对学校每一个学生而言的 B．受教育者在德育过程中能够发挥主观能动性 C．受教育者可以是德育主体 D．受教育者只是德育过程中的客体
3.贯彻德育的疏导性原则，应该遵循的要求是（ ）。
A．以表扬激励为主，坚持正面教育 B．因势利导，循循善诱 C．泾渭分明，严格要求 D．讲明道理，疏通思想
4.个体品德发展是知. 情. 意. 行诸要素共同作用的结果，根据这一规律，学校德育在培养学生的品德时要（ ）。
A．注重品德发展的针对性 B．注重品德发展的目的性 C．注重品德发展的全面性 D．注重品德发展的多开端性 5.对于小学德育中的锻炼法，以下说法正确的有（ ）。 A.老师委托学生办墙报，这是运用锻炼法对学生进行教育 B.这是以培养学生道德情感为主要目的的方法
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