人教版小学数学级下册三维教学年标四目
三维教学目标
（四年级下）
加、减法的意义和各部分间的关系（四则运算）
1、知识与技能：使学生了解加、减法的意义及各部分之间的关系；培养学生列加、减算式解决实际问题的能力
2、过程与方法：通过情境创设、教师讲解及小组合作学习等形式，使学生能够自己提出并解决类似的问题，学会运用加、减法解决生活中的数学问题。
3、情感态度与价值观：使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯；使学生体会四则运算与现实生活的密切联系，产生自主探究的欲望，提高对数学的学习热情，
4、重点：掌握加、减法的意义及各部分间的关系
5、难点：学会并熟练运用加、减法各部分的关系来完成算式以解决实际问题。 6、教学准备：多媒体课件
乘、除法的意义及各部分间的关系（四则运算）
1、知识与技能：通过应用乘、除法的知识解决实际问题，了解乘、除法的意义和各部分间的关系；理解0为什么不能为除数，掌握0在四则运算中的特性；提高计算能力和概括能力，感受数学与生活的密切联系；
2、过程与方法：通过教师引导并讲解及小组合作学习等形式，让学生明白解题思路，并学会运用乘、除法解决生活中的数学问题；通过归纳、分析、总结0在四则运算中的特性，使学生进一步理解0的相关性质。
3、情感态度与价值观：从四则运算出发，使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，体验学习的快乐。
4、重点：学会通过应用一步乘、除法计算解决相关的实际问题；掌握0在四则运算中的特性
5、难点：学会并熟练运用乘、除法各部分间的关系来解决实际问题；理解0为什么不能为除数
6、教学准备：多媒体课件
加法运算定律（运算定律）
1、 知识与技能：通过观察发现，掌握加法交换律的意义，会用自己喜欢的方式表达加法
交换律，并会运用加法交换律验证加法；通过演算比较、理解并掌握加法结合律的意义，学会用符号或字母表示加法结合律；
2、 过程与方法：经历加法交换律和结合律的发现过程，体验观察比较、举例论证、总结
归纳的学习方法，体验数学知识之间的联系和它的广泛应用性。
3、 情感态度与价值观：让学生感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣，感受数学与生活
的联系，培养学生学数学、用数学的乐趣。
4、 重点难点：理解并掌握加法交换律和加法结合律。 5、 教学准备：多媒体课件
乘法运算定律（乘法交换律、结合律）
1、 知识与技能：理解并掌握乘法交换律和结合律的意义；学会用字母表示乘法交换律和
结合律；
2、 过程与方法：经历乘法交换律和结合律的发现过程，体验类推的学习方法；
3、 情感态度与价值观：感受数学知识之间的内在联系，体验发现新知识的乐趣，培养学
习数学知识的兴趣。
4、 重难点：理解并掌握乘法交换律和结合律； 5、 教学准备：多媒体课件；
乘法运算定律（乘法分配律）
1、 知识与技能：理解和掌握乘法分配律的意义，培养学生分析归纳的能力；学会用字母
表示乘法分配律；掌握乘法分配律的特点，区别乘法分配律与结合律的不同点；
2、 过程与方法：经历乘法分配律的推到、发现过程，体验比较分析、归纳发现的学习方
法；
3、 情感态度与价值观：感受数学知识之间的逻辑之美，提高学生的审美能力，培养学生
独立思考的良好学习习惯。 4、 重点：理解并掌握乘法分配律； 5、 难点：区别乘法分配律与结合律。 6、 教学准备：多媒体课件
小数的意义（小数的意义和性质）
1、 知识与技能：理解和掌握小数的意义；理解整数、小数、分数之间的联系，掌握小数
计算单位间的进率。
2、 过程与方法：经历小数的发现、认识过程，体验探究发现和迁移推理的学习方法。 3、 情感态度与价值观：了解数学知识的产生过程，激发学习兴趣，培养动手实践、合作
探究的学习习惯。
4、 重点：理解和掌握小数的意义。
5、 难点：认识小数的计数单位并掌握它们之间的进率。 6、 教学准备：多媒体课件，米尺
小数的性质（小数的意义和性质）
1、 知识与技能：理解和掌握小数的性质；会应用小数的性质改写小数；
2、 过程与方法：经历小数的性质的发现和应用过程，体验比较、推理的学习方法。
3、 情感态度与价值观目标：感受数学知识之间的内在联系，激发学生探究学习的兴趣，
提高学生发现问题的能力。 4、 重点：理解小数的性质
5、 难点：应用小数的性质改写小数 6、 教学准备：多媒体课件、
小数的大小比较
1、 知识与技能：掌握小数大小比较的方法，能正确地比较小数的大小；
2、 过程与方法：经历小数大小比较的过程，体验利用知识经验迁移学习的方法。
3、 情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，培养学生分
析、判断的能力。
4、 重难点：掌握小数大小比较的方法 5、 教学准备：多媒体课件
小数点移动引起小数大小的变化
1、 知识与技能：理解并掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。
2、 过程与方法：经历小数点移动引起小数大小变化规律的发现和应用过程，体会观察比
较、归纳应用的学习方法。
3、 情感态度与价值观：感受数学知识中的逻辑之美，激发热爱数学、学习数学的情感，
培养严密的逻辑思维。