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汉语国际教育硕士专业学位研究生
教育实践指导性意见
（试行）
一、教育实践的意义
汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的学位。教育实践是汉语国际教育硕士专业学位研究生获取教育技能的保证。有计划、有步骤、科学合理地安排教育实践，是切实加强实践能力培养的必要环节。 二、教育实践的内容及形式
教育实践分为课堂教学实践与其他教育实践两种类型，包括多种形式。课堂教学实践主要包括四种形式，并按以下顺序展开：
1、课堂观摩与评课
学生观摩各种类型、层次、课型的汉语教学，做课堂观察记录，开展课后评课，接触并熟悉汉语教学环境和教学过程，并从理论与实践上评估多观摩教学的得失优劣。
2、教案设计与说课
就教材中的某一课或某一单元拟定授课计划，对教学理念、教学步骤、教学环节、教学要点、教学方法、教学预测等进行陈述和说明。
3、模拟教学与试讲
模拟真实课堂，就教学设计内容进行试讲。采用微格教学方式，组织教师和学生对试讲情况进行集体评估。
4、岗位教学实习
学生在实际的汉语教学岗位上进行课堂教学，完成教学工作，撰写实习记录，完成实习报告，开展实习评估。
其他教育实践包括： 5、教材处理与教学资源开发
学会根据实际情况灵活选择并处理教材，开发各种教学辅助资源，制作多媒体教学课件，熟练使用各种教具。
6、文化交流与实践
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文化交流与实践包括文化演示（展览、演出、演讲、比赛等）和才艺（中华才艺与教学才艺）训练等。学生通过组织、参与各种文化活动确立多元、平等、相互尊重的观念，学习并掌握文化教育与跨文化交流技能。
学生在实习阶段既可以在汉语教学岗位上实习，也可以在与汉语国际教育密切相关的文化传播、教育管理等工作岗位上进行教育实习。
7、教育管理实习
教育管理实习包括语言教学项目或文化交流项目的设计、组织与实施等。 三、教育实践的实施
教育实践主要分为见习和实习两个阶段实施。
见习是研究生在课程学习阶段通过各种实践性活动逐步熟悉汉语国际教育的过程，是实习的准备阶段。
实习是在课程学习阶段之后，研究生将所学理论与知识实际应用于国际汉语教育实践的过程，是培养研究生实际工作能力的必要环节。
（一）见习
见习可采用教学观摩与评课、教案设计与说课、模拟教学与试讲、教材处理与教学资源开发、文化交流与实践等形式。见习应结合课程学习阶段的各门课程和课外活动安排并实施。
与见习有关的各门课程应提出明确的见习要求，制定详细的见习计划，保证充分的见习时间。有关课程任课教师应负责见习的指导工作，培养单位应安排人员协助任课教师完成对学生见习的具体指导。课程评估应包含并强调实践教学内容。各培养单位应制定具体措施细则，保证见习工作的顺利开展。
（一）实习
参加实习并通过实习考核是研究生申请汉语国际教育硕士专业学位的必要条件。
1. 实习方式
实习采用海外实习、国内实习两种方式。
海外实习是学生赴海外各级各类学校实习。方式学生可以由国家汉办统一选拔以汉语教师志愿者身份派出，也可由培养单位通过校际交流等方式派出。国际学生原则上应回国或由赴其他海外国家或地区实习。
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国内实习可由培养单位组织，也可由学生自主选择实习岗位。自主实习必须获得培养单位的认可。
2. 实习内容
实习必须与国际汉语教育密切相关，如汉语教学、文化传播和教学管理等。 3.实习期限和工作量
原则上，中国全日制学生实习期限为一学年；国际学生实习期限为一学期。实习的具体起讫时间由培养单位根据实际情况确定。
实习工作量应根据实习接收单位的具体要求确定，但必须满足一下要求：实习工作时间原则上不少于40个工作日（满工作量）；教学实习的教学（包括上课、备课）工作量原则上应不少于40学时，还应包括相应的课堂观摩、教学资源的搜集整理、教学管理等其他活动的工作量。文化传播、教育管理岗位的实习工作量参照教学实习的工作量根据实际情况执行。
4.实习管理
培养单位、实习单位和实习学生应密切配合，共同努力，保证实习工作的顺利进行。全国汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会将对各培养单位的实习工作进行指导、监督和评估。
（1）培养单位职责：培养单位对研究生实习工作负有组织、指导、管理的责任。
培养单位要积极为学生创造条件，设专人负责实习工作，为学生指定校内实习指导教师，制定实习计划，并在本规定的基础上制定符合本单位实际的实习工作细则。
实习单位应为实习学生提供必要的工作、生活条件和安全保障，为学生指定实习指导教师，对学生严格要求，并对学生进行认真评估。
（2）指导教师的职责和条件
培养单位负责对研究生进行学业指导和教学实践指导。指导教师应具有在国内外学校或教学机构国际汉语教学或管理工作的丰富经验。
（3）对学生实习的要求
实习学生须遵守实习所在地的法律，尊重当地的文化、宗教及风俗习惯。须服从实习单位的安排与管理。要制定切实可行的实习计划，提交书面《汉语国际
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