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课题 Unit2 I’m Liu Tao 课型 新授 课时 4 主备 人 学习目标 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 4．学习字母Ee,Ff,Gg。 5.了解介绍新朋友的表达方法。 重点、难点： 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己. 学情分析 4．学习字母Ee,Ff,Gg。 易混点、易错点： Yes/No接的回答混用。E,F的书写。 学生认知基础： 第一单元接触了I’m…。 时间分配 教法 学法 学20讲10 练10 任务驱动法 读书指导法 学法：自主学习 合作学习 第一部分：自主学习内容及要求： 第一课时自主学习任务 一、我会读字母。 1.借助光盘，点读机，记准字母。 教学2.读字母给家长听。 准备 3. 想办法记住字母Ee,Ff,Gg。请家长帮忙默写一遍，批改。 二、我会读文。 1.在借助插图前提下，听读句子：Are you …? Yes,I am./No,I’m not. 2. 朗读句子给家长听。 第二课时自主学习任务 1 / 9
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三．我会默写字母Ee,Ff,Gg。 四．我能够理解运用。 运用打招呼的交际用语：Are you …? Yes,I am./No,I’m not. 第三课时自主学习任务 五．我能表演； 运用打招呼的交际用语：Are you …? Yes,I am./No,I’m not.并能够与同学合作创编对话并表演； 第四课时自主学习任务 六．自己理解并流利分角色朗读交际用语：Are you …? Yes,I am./No,I’m not.七，能熟练掌握字母Ee,Ff,Gg的听说读写 第二部分：光盘和上课课件 学生活动 教师助学 第一课时 Step1: Greeting. 【目标1，15分 钟】 课后改进 T:Good morning/afternoon,class. Ss: Good morning/afternoon,Miss 播放课件。 Mei. Sing a song——Good morning 游戏规则：教师在卡片上 T:Now, let’s sing a song 或者是PPT上出示想让学 together. Play a game——Brain storm 生说的提示，让学生抢答， 指明学生回答; Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening. 会说的站起来大声说。 The sentences to greet(用来打招呼的句 子) T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please. 2 / 9
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Step 2 自学情况汇报【目标1，10 分钟】 1 Q1 Are you .....的意思。 会用该句型说话。 Q2 Yes,I am./No,I’m not.用 该句型回答，并说出什 么情况下 用。 Q3 yes和no这一对反义词 1 小组内讨论，小组成员2 学习成果展示。 都参与讨论，有问题拿出表现好的，老师给“星”表彰。来，共同讨论，要每个人选出最佳学生。 都得会。 1.教授Are you…?和Yes，I am. 小组间表演竞赛。教师指a.教师问学生姓名 T：Hello.I’m Miss Wu.Are you…? 明任意两名同学（同桌）教师出示Are you…?，并出示句子的来表演。其他同学当评委，中文。 (1)Read with the teacher 哪组表演最棒，评出一 (2)Read one by one/ 二 三 等奖。 group by group (3)Read together 2 学生下位置找伙伴打招 呼，比一比在一分钟内谁 2 Are you…? 和 Yes，I am.No,I’m 能跟最多的人打招呼。 not 3 / 9