小学 四年级上册生命、生态与安全教案

2、交流感受。

体验者交流活动中的感受:阅读是最大的困难是什么?假如躺在床上一动不动,这样读书,估计可以坚持几天?

用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。从中体会现实生活中残疾人生活的不便。

观察:汇报观察到的情况:体验正读错了多少?读的时候情绪状态怎样?观察是有什么特别的感受?

二、主题活动 生命故事 活动一: 走近张海迪。

1、引导语:有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的,她为什么要这样读书?这背后有着怎样的故事呢?

2、故事交流:调动学生用相关知识进行故事交流和互动,从三个方面重点刻画张海的的故事。

其一,面对病魔创造生命奇迹。 其二,我你强学习,不懈努力。 其三,回报社会,服务他人。

3、引导学生交流:听了张海迪的故事你有什么感受?她身上的什么品质让你感动? 活动二: 班级故事会。

以“生命,一样的精彩”为主题开展班级故事会。学生现在小组里分享故事,然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。

生命探索

1、实践体验:“盲人”旅行。 2、体验活动后交流感受。 生命氧吧 活动一: 读读议议。

扩充学生的相关知识,激发学生对生命的思考。

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1、学生独立阅读教材内容,谈谈感触最深的内容有哪些?

2、说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解。 活动二:小知识。

了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。 1、 看图片,说说它们分别有什么作用和意义. 2、 触摸人民币,了解上面的盲文标记。 生命驿站

让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么,自己可以怎么做。重点落实到“我们的行动”上。学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子进行学习。

板书设计

教学反思

第四课 善待地球

教学目标:

1、了解地球生态环境的现状,探寻原因。

2、感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁,意识到保护环境刻不容缓。 3、树立环保意识,培养保护环境的行为。 教学重、难点:

树立环保意识,培养保护环境的行为。

重点关注:是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威胁;是否养成生态环境意识。

教学过程 一、生命小问号

让学生了解地球生态环境受到了破坏,探寻问题昌盛的原应,培养学生的环保意识。 1、 应到学生仔细观察图画,并结合实际,探讨生态环境恶化的情况。

2、 整理收集的生态环境恶化的的资料、图片,让学生更多的了解生态恶化的信息。 二、生命小博士

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了解地球环境不断恶化,直接威胁到人类的生存,使学生感受到保护环境已迫在眉睫。 小资料:《2006地球生命力报告》

三、生命加油站

让学生认识到地球生态环境的恶化和保护,与每个人息息相关,保护环境是全人类共同的责任。

四、生命接力赛

增强学生的环境保护意识,从现在做起,从自己做起,做环保小卫士,用自己的方式保护环境。地球的明天会更美丽,我们的生活将更灿烂。

板书设计:

善待地球

现状:森林、草原 生物多样性 水土流失 环境污染 ??威胁人类 对策: 爱护环境、保护环境 ??人与自然和谐发展 教学反思

第二单元 安全生活 第五课 安全生活有约定

教学目标:

知识与能力:让学生懂得安全约定的重要性,学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。 过程与方法:讲解、联系学生生活实际、情境模拟。

情感态度价值观:培养学生安全意识,学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。 教学重点、难点:

树立安全意识,进行切实可行的安全约定。 教学过程: 一、安全小问号

1、谈话引入:我们有没有过与家人失散的经历?你是通过什么方法找到自己家人的?谁来说一说。

2、看图讲故事。P16

3、小组讨论:小刚和果果谁更容易被父母找到?

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那么,我们在什么时候与家人进行安全约定?安全约定里面应该有哪些内容? 二、安全小博士

1、什么时候与家人进行安全约定?议一议。 学生自己谈,老师汇总。

(1)独自外出与朋友玩耍,与家人进行安全约定。 (2)到人多的地方玩耍。 (3)到容易迷路的地方玩耍。 2、安全约定的内容

①我和谁去的?②去哪儿?③怎么去的?④去做什么?⑤大约什么时候回来?⑥不回来应该怎么办?⑦怎样能和我们联系?

3、情境模拟(由学生说生活中的情况,由学生自己先约定,然后汇报,由老师选择一部分学生到讲台前表演。由其他学生评定。)

4、看书p17,说说图上的约定能不能解决实际问题。 三、安全小卫士 1、看书p17-18。

你学会了什么?把你认为重要的地方标注出来。

和我们先前制定的安全约定有哪些不同?(我们先前的安全约定中还应该加上什么?) 2、活动体验。

回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定,并记录在p19的表格中。 四、安全小提示:

如果实际的情形与事先约定的内容不相符,或因意外情况不能遵守约定,一定要及时相互告知。

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教学反思

第六课 发生触电怎么办

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教学目标:

1、树立自我安全意识,初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。 2、能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。 教学重、难点:

树立自我安全意识,初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。 重点关注:

是否树立自我安全意识;

是否初步掌握出点者的高压电触电者的不同应急办法。 教学过程: 一、安全小问号

让学生知道什么情况下容易触电,并意识到触电急救的必要性。 1、 概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威胁。 2、 指导学生了解哪些情况下容易触电,发现出点这该怎么办。 (1) 插图1,判断是在什么情况下触电。 (2) 插图2判断是在什么情况下触电。

(3) 让学生交流自己知道的触电事故,把当时的情形描述一下。 二、安全小博士

树立安全防范意识,初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。 1、概括介绍一般在什么情况下容易触电。

2、强调说明发现触电者后,前晚在确保自己生安全的前提下,想办法使触电者尽快脱离电源。这是触电急救的第一步,也是关键所在。

3、指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法 三、安全小卫士

让学生人士对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。 1、插图1:触电者神志清醒时的抢救方法——平躺休息。

2、插图2:触电者神志不清醒,呼吸停止,但心脏还在跳动当时的抢救办法——人工呼吸。

3、 插图3:触电者神志不清醒,呼吸和心脏都已停止时的抢救方法。——人工呼吸+胸外心脏按压。

四、安全小提示

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