让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全注意事项，增强学生的安全意识。
板书设计：
发生触电怎么办
什么情况下容易触电：1、2、 3、 怎么办：抢救！ 抢救方法：1、2、3、 教学反思
第七课 家庭燃气泄漏的预防和处理
教学目标：
1、了解燃气泄漏的原因，掌握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方法； 2、树立安全意识，生活中养成良好安全用气习惯。 教学重难点：
树立安全意识，掌握预防和处理燃气泄漏的措施。 学情分析：
随着人们的生活水平不断提高，方便、清洁的气体燃料能源越来越受到人们的青睐。人们对于燃起的使用和接触是越来越频繁，不少家庭存在燃气使用不当、燃气安全隐患等，燃气中毒、
教学过程： 一、安全小问号
让学生了解燃气泄漏造成的危害，认识预防泄漏的重要性。 1、概括说明燃气的用途、特点。
2、指导学生认识到燃起一旦泄漏导致火灾、爆炸、中毒事故。 3、教师组织学生交流自己所知道的燃气泄漏事故。 二、安全小博士
让学生了解燃气泄漏的原因 和预防燃气泄露的方法。 1、介绍常见的种类。
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2、了解各种可能导致燃气泄漏的情况。 3、指导学生认识各种预防燃气泄漏的方法 4、活动体验。 三、安全小卫士
学生熟悉燃气泄漏的应急处理办法，增强自我保护能力。 1、插图1：用湿毛巾捂住口鼻，燃气总阀门。 2、插图2：立即打开门窗，让空气流动。
3、不能开关电器、拨打电话，更不能使用明火，以防引起爆炸。 4、插图3：迅速到没有燃气异味的安全场所，向燃气公司服务部门报修。 5、插图4：带专业人员修理妥当，气味散尽后再回到屋内。 四、组织学生阅读学习：
燃气实用词典——《四川省燃气管理条例》摘要。 板书设计：
家庭燃气泄漏的预防和处理
燃气泄漏的危害：1、2
燃气泄漏的原因：1、2、3、4、5 预防燃气泄漏的方法：1、2
燃气泄漏的应急处理方法：1 2、3、4、5 教学反思
第八课 烧烫伤的预防和处理
教学目标：
1、了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤。
2、了解烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧。 3、增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。 教学重难点：日常生活中预防烧烫伤的基本做法。
重点关注：是否了解引起烧烫伤的各种原因，懂得如何预防烧烫伤；烧烫伤的应急处理办法，掌握轻微烧烫伤的自我处理技巧；增强安全防范意识，减少烧烫伤事故的发生。
教学过程：
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一、安全小问号
让学生初步了解生活中应起烧烫伤的热源和因素。
1、观察文中插图“开水烫伤”“烟花烧伤”“蒸汽烫伤”“热锅、热碗烫伤”。 启发学生思考：引起这些少他刚上的主要原因是什么？ 2、组织学生交流引起烧烫伤的其他情形。 二、安全小博士
1概括介绍烧烫伤的常见热源 （1） 热液 （2） 热蒸汽 （3） 热火焰 （4） 热金属 （5） 化学烧伤
2、指导学生认识可能引起烧烫伤的人为原因。 （1） 插图1：小孩进厨房靠近热源 （2） 插图2：小孩接触电器 （3） 其他 三、安全小卫士
1、学生结合自己的经验，并参考插图上的几种情形，归纳常见的预防办法。 （1） 插图1：不要玩火！
（2） 插图2：先放冷水，再兑热水，调好水温。 （3） 插图3：揭锅盖 （4） 插图4：垫上一层布
2、 教师结合学生实际，补充预防办法。 四、安全小提示
烧烫伤的紧急处理分三种情况： 1、烫伤处皮肤变红（轻度） 2、烫伤处皮肤起水泡（中度） 3、烫伤处皮肤剥落（重度） 板书设计
教学反思
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第三单元：健康生活 第九课 初识传染病
教学目标：
1、认识传染病的一般特性，初步感受传染病的危害。
2、知道传染病有传染源、传播途径、易感人群三个条件，了解一些常见传染病的传播途径。
3、掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。 教学重难点：
初步认识传染病的一些特征。
重点关注：是否认识传染病的一些特征；掌握预防传染病的一般措施，培养良好的卫生习惯。
教学过程： 一、健康小问号
看插图，了解传染病——腮腺炎 二、健康小博士 传染病的简单定义。
传染病的三个环节：传染源、传播途径、易感人群。 传染源： 传播途径： 易感人群： 三、健康小贴士
深入了解各种传染病传播途径： 空气传播的概念及病例 水和食物传播的概念及病例 接触传播的概念及病例 虫媒传播的概念及病例 四、健康小行动 传染病的危害 怎样预防 卫生习惯
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五、健康小连接
注意人与动物的交叉传染和对动物的惊醒传染病预防。 板书设计： 初识传染病 什么事传染病？ 传染的三个基本环节 传播途径 预防方法 教学反思
第十课 预防流感
教学目标：
1、知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播。
2、知道预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。 教学重难点： 预防流感的方法。 重点关注：
学生是否了解流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播；了解预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并促进其逐步养成良好的卫生习惯。
教学过程: 一、健康小问号
1、教师结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听，同时补充近年来的流感疫情。 2、让学生充分表达各种想法，并加以引导，使学生意识到流感的危害。 二、健康小博士 1、流感的简单定义
2、教师注意结合学生实际以及生活中的事件，引导学生区分流感和普通感冒，重点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害，即流感传染性强的特征。
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