分，使小组自发地帮助学困生，自觉地将学习、答题、汇报、展示的机会给予学困生，从而激发起学困生学习的积极性和自信心，让他们勇于参加到小组的学习和探讨中来。 五）进行合作形式的指导：坚持小组讨论“先一对一分层，再组内集体讨论”的原则 学习小组在课堂上的作用 预习课上：个体学习/合作交流
展示前期：任务分工/确定展示形式/必要预演 展示课上：展示任务/点评质疑补充 课外：学科补课 小组评价策略
一）课堂评价标准：展示小组成员的参与面；内容的准确性，完整性，条理性；声音是否洪亮，口齿清楚；是否有询问质疑补充点评；课堂纪律等。 二）课堂评价方式： 1.量化评分方式
2.等级评分方式，即：根据小组成员的序号评分，如一号回答满分为一分，三号回答满分为三分，五号回答满分为五分。 三）课堂评价主体：学生和老师 小组奖励机制
一）综合方面的奖励:周优秀小组、月优秀小组、学期优秀小组
二）学科测验方面的奖励：差额计算法
三）奖励方式:口头表扬、鼓掌祝贺、营养绿叶 、介绍成功经验 、物质奖励 、张榜表彰等 小组建设中教师的作用
班主任是小组建设的“定海神针”，任课老师是小组建设的“助推器”
书是我们时代的生命——别林斯基 书籍是巨大的力量——列宁
书是人类进步的阶梯———高尔基 书籍是人类知识的总统——莎士比亚 书籍是人类思想的宝库——乌申斯基 书籍——举世之宝——梭罗 好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 书是唯一不死的东西——丘特 书籍使人们成为宇宙的主人——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金
人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫
书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库
法耶夫
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯
书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料———雨果