2011-2012年番禺大岗中学高二语文导学案
《段太尉逸事状》讲学稿
一、学习目标：
1、掌握本文文体特点及文言文实词、虚词的意义和用法；
2、掌握本文选择典型事例塑造人物形象以及运用对比 、反衬手法刻画人物性格的写作手法。
3、了解古人的道德品质，培养正确的价值观。
二、自主预习：
1、了解相关文学常识：见P128注解①
①柳宗元是唐代_______家，字_______，祖籍河东，称_______，因死在柳州刺史任上，故又称_______，唐代_______运动的倡导者，唐宋八大家之一。 柳宗元与_______齐名，并称“韩、柳”
②《段太尉逸事状》的“状”指 。 2、把课文注解中的生字词注音注到正文中去。 3、整体感知：
《段太尉逸事状》主要记述了段太尉勇服郭晞、 和_______ 三件逸事。课文中表现事件转换的较为明显的语言信息是“太尉始为泾州刺史时”、 、 。
三、课前自主学习
自主学习1
太尉始为泾州刺史时，汾阳王以( )副元帅居蒲。王子晞为尚书，领( )行营节度．．使，寓军邠州，纵士卒无赖( )。邠人偷嗜暴恶者，率( )以( )货窜名( )．．．．．．军伍中，则肆( )志，吏不得问。日群( )行丐( )取于市，不嗛( )，辄( )．．．．．．奋击折人手足，椎( )釜鬲瓮盎盈( )道上，袒臂徐去，至( )撞杀孕妇人。邠．．．宁节度使白孝德以( )王故( )，戚( )不敢言。 ．．．太尉自州以( )状白( )府，愿( )计事。至则曰：“天子以( )生人( )．．．．．．付公理( )，公见人被暴害，因( )恬然；且( )大乱，若何？”孝德曰：“愿( )．．．．．奉教。”太尉曰：“某( )为泾州，甚适，少事。今不忍人无寇暴死( )，以( )．．乱天子边事，公诚( )以( )都虞候命某者，能为公已( )乱，使公之人不得害。．．．（ 句式： ）”孝德曰：“幸甚！”如( )太尉请。 ．
一、阅读上面文段，思考下列问题：1.泾州出现了什么状况？
2.当地的官员是如何应对的？太尉和他们有什么不同？
预习检测：
1、对下列划线的词解释有误的一项是
A、王子晞为尚书（汾阳王的儿子） B、纵士卒无赖（横行无法）
C、辄奋击折人手足（手和脚） D、天子以生人付公理（陌生的人） 2、对下列划线的词解释有误的一项是
A、领行营节度使（兼任） B、不嗛，辄奋击折人手足（顺心） C、袒臂徐去（袒露） D、公诚以都虞候命某者（诚心）
2011-2012年番禺大岗中学高二语文导学案
3、下列划线的词用法和意义与例句相同的一项是 例句：率以货窜名军伍中
A、邠宁节度使白孝德以王故 B、公诚以都虞候命某者 C、太尉自州以状白府 D、以乱天子边事 4、翻译下面的句子
（1）邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言。
译： （2）公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害
译：
自主学习2
既署一月，晞军士十七人入市取酒，又以（ ）刃刺酒翁，坏（ ）酿器，酒．．流沟中。太尉列卒取（ ）十七人，皆断头注（ ）槊上，植（ ）市门外（句式： ）。．．．晞一营大噪，尽甲（ ）。孝德震恐，召太尉曰：“将奈何（ ）？”太尉曰：“无伤．．．也！请（ ）辞（ ）于军（句式： ）。”孝德使数十人从太尉，太尉尽辞（ ）．．．．去。解佩刀，选老躄者一人持马，至晞门下。甲（ ）者出，太尉笑且（ ）入曰：．．“杀一老卒，何甲也？吾戴（ ）吾头来矣！”甲者愕。因（ ）谕曰：“尚书固（ ）．．．负（ ）若属（ ）耶？副元帅固负若属耶？奈何欲以（ ）乱败郭氏？为（ ）．．．．．白（ ）尚书，出听我言（句式： ）。”晞出见太尉。太尉曰：“副元帅勋塞天地，．当务（ ）始终（ ）。今尚书恣卒为（ ）暴，暴且（ ）乱，乱天子边，欲．．．．．谁归罪？（句式： ）罪且（ ）及副元帅。今邠人恶子弟以货窜名军籍中（句式： ），．杀害人，如（ ）是不止，几日不大乱？大乱由尚书出，人皆曰尚书倚副元帅，不戢（ ）．．士。然则郭氏功名，其与存者几何（ ）？” ．．．言未毕，晞再拜曰：“公幸（ ）教晞以道 ，恩甚大，愿奉军以从。顾（ ）．叱左右曰：“皆解甲，散还火伍中，敢哗者死。”太尉曰：“吾未晡食，请假设（ ）．．草具。”既食，曰：“吾疾作，愿（ ）留宿门下。”命持马者去，旦日来。遂卧军中。晞．不解衣，戒候卒击柝卫太尉。旦，俱至孝德所（ ），谢（ ）不能，请改过。邠州．．由是无祸。 一、思考：
1.这部分写了段太尉的哪件逸事？表现出有什么过人之处?
2.太尉为什么不带一大批人马去军营?表现出怎样的风范?
3.太尉如何说服军士和郭唏?详写郭唏,对表现段太尉有什么作用?
二、预习检测
1、解释下列各组词：
为：１、太尉始为泾州刺史时 ２、旦日飨士卒，为击破沛公 ３、不者，若属皆且为所虏
2、率１、率疲蔽之卒，转而攻秦 ２、率以货窜名军伍中
3、日 １、日群行丐取于市 ２、欲苟顺私情，则刘病日笃
2011-2012年番禺大岗中学高二语文导学案
３、日薄西山
4、因 １、公见人被暴害，因恬然 ２、因击沛公于坐 ３、项王即日因留沛公与饮
5、且 １、北山愚公者，年且九十 ２、因恬然，且大乱 ３、若属皆且为所虏
6、一 １、晞一营大噪 ２、六王毕，四海一
３、一人、一桌、一椅、一抚尺而矣 ４、而或长烟一空，一碧万顷 7、固 １、尚书固负若属耶 2、汝心之固，固不可彻
３、固国不以山溪之险 ４、君臣固守以窥周室
8、对下列划线的词解释有误的一项是
A、植市门外（种植） B、晞一营大噪，尽甲（披上盔甲） C、尚书固负若属耶（对不起） D、顾叱左右曰（回头） 9、下列划线的词意义相同的一项是
A、太尉笑且入曰 今尚书恣卒为暴，暴且乱 B、今尚书恣卒为暴 为白尚书，出听我言 C、请辞于军 太尉尽辞去
D、又以刃刺酒翁 奈何欲以乱败郭氏 10．以下句子分别编为四组，全都表现段太尉超人胆识的一组是
①今不忍人无寇暴死 ②皆断头注槊上，植市门外
③无伤也，请辞于军 ④孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去 ⑤解佩刀，选老躄者一人持马 ⑥为白尚书，出听我言 A．①③④ B．②⑤⑥ C．①②⑥ D．③④⑤ 11．下面是对文章的简析，不符合原文意思的一项是
A．作者写郭唏军队无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉
的出场点明背景，渲染气氛。
B．段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭唏军队已成算在胸，这表现了太
尉勇于任事、志在救民的品格。
C．段太尉将郭唏的十七个军士斩首示众，这对打击郭唏的嚣张气焰虽说是必要的，但
它却激起了军营的叛乱，造成了不该出现的紧张局面。
D．这段文字采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方法，把为了邠州人民而主动制
止郭唏军队横暴的段太尉写得栩栩如生。
三、翻译下面的句子
（1）乱天子边，欲谁归罪？
译： （2）然则郭氏功名，其与存者几何？”
译：
自主学习3
先是，太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取（ ）人田，自占数十顷，给与农，．曰：“且（ ）熟，归我半。”是岁大旱，野无草，农以( )告谌（句式： ）。谌曰：．“我知入数而已（ ），不知旱也。”督责（ ）益急，农且( )饥死，无以（ ）．．．．．．．偿，即告太尉。太尉判状辞（ ）甚巽（ ），使人求谕谌。谌盛怒，召农者曰：“我．．畏段某耶？何（ ）敢言我！”取判( )铺背上，以（ ）大杖击二十，垂死，．．．舆（ ）来庭中。太尉大泣曰：“乃（ ）我困（ ）汝！”即自取水洗去血，裂．．．．