信任之旅
【活动目的】
1、培养沟通能力，提高沟通技巧。了解多种沟通的方式，在特殊情况下，学会用不同的沟通方式。
2、体验信任对于我们完成任务的作用。在信任别人的同时给别人以信任。体验信任与责任的含义。
3、体验理解与误解，更好的理解同伴。
4、增强换位思考意识，体验感谢与帮助，增强团队内部的融洽。 【课前准备】 眼罩，盲行路线设计 【活动时间】50分钟 【活动过程】
一、热身活动：生日线 1、规则与程序：
（1）整个过程不能说话，只能用非言语沟通。 （2）学生活动：按生日的月份日期大小顺序排好队。
2分享要点：沟通方式有很多种，非言语沟通也很重要。引导学生思考生活中非言语沟通的方式有哪些，并讲解这种沟通方式的重要性。让学生明白两个人在一起，话多不代表关系好，话少不见得不是朋友，你的非言语行为能更好的表达你的真诚。继而让学生思考如何在生活中运用非言语行为。如果时间允许的话可以增长分享的时间，让学生充分表达自己的思考。 二、安全圈
1、规则与程序：按生日线排好的顺序围成一个圈。
（1）由一位队员扮演“盲人”，闭上眼睛，蒙上眼罩，保持双手交叉抱肩的保护动作。
（2）由旁边的另一位队友用适度的力量把“盲人”推送出去。
（3）“盲人”在圈内直行，当走到圈边某位队员的面前时，这位队员要伸出双手稳稳地扶住“盲人”，然后把“盲人”稍微转过一个方向，再一次推送出去。
（4）当“盲人”第二次被人扶住后，就可以摘下眼罩，交给下一位队友去体验当“盲人”的感觉。
2、分享要点：作为“盲人”，刚蒙上眼睛时，你的感觉如何？当有同伴扶着你的时候，你有什么感觉？在圈内行走时，你是怎么想的，心里的想法有没有变化的过程？
三、盲行（核心活动） 1、教师强调活动规则：
（1）不许有语言交流，遇到任何问题只能通过非语言交流。 （2）走完所有规定路线。
（3）出现任何问题都不能摘掉眼罩。
（4）不准嬉笑打闹，严格按照要求完成活动，安全第一。 （5）严格完成自己的角色要求，不要替代他人。
2、两人比较生日大小，生日大的先做拐棍，生日小的做盲人，最小的先做监督员负责监督和观察。
3、盲人戴上眼罩，原地转三圈，身体晃一晃。
4、拐棍引领开始盲行体验，监督员监督对规则的执行，并认真观察盲人和拐棍在盲行体验中的非言语行为，同时负责安全保护。在活动中教师要注意： （1）教师随时提醒学生注意安全，提醒在障碍处监督员做好安全保护。 （2）对表现不够好的学生多做一些鼓励和安慰，提醒引导员不要催促学生，不要急于求成。
5、交换角色。三个人要分别体验盲人、拐棍和监督员的角色。（三次盲行路线各不相同，盲人完全不知晓。路线长短视活动时间而定。第一次盲行难度可以适当低一点，以后难度逐渐增加） 6、分享感受 7、教师引导。
（1）对所有人齐心协力完成项目表示鼓励与肯定。 （2）鼓励每一个人都谈谈自己的感受。
（3）引导学生思考在整个活动中采取哪些非言语沟通的方法；两个人在一起的时候你们之间的传递、接受是怎样进行的？你们是如何建立起信号系统的？
默契是如何形成的？当你戴上眼罩后，有什么感受？当拐棍牵起你的手慢慢带你走的时候你的感觉发生了什么变化？在这个活动中，你是如何理解、信任、责任的的？这几个平时我们说的很多，但是有点笼统的词，在这个活动中是否会有具体的体现？ 四、风雨同路
1、规则
（1）全体队员排成一列纵队，双手搭在前面队友的肩膀上。
（2）第一位队员作为领路人，其他队员则需要用眼罩蒙上眼睛扮演“盲人”。 （3）在领路人的带领下走过一段路程，过程中可以出声互相提醒。 2、讨论要点
完成任务的过程中遇到哪些困难？你觉得取得成功的关键因素是什么？