小学数学青岛版一年级上册《9加几的进位加法》教案

小学数学青岛版一年级上册

课题:9加几

教学内容:小小运动会第 93――94页信息窗1 教学目标:

1、通过对问题情境地探索,使学生在已有经验的基础上自己得出9加几的各种方法;通过比较,使学生体验比较简便的计算方法; 2、让学生在观察、操作、推理的过程中逐步培养探究、思考发现的意识和能力,树立学生的创新意识。 教学重点:

让学生经历9加几的学习过程,进一步体会“凑十法”。 教学用具:圆片、小棒、多媒体课件、情境图等 教学过程: 一、谈话导入:

孩子们,你们喜欢参加运动会吗?喜欢运动的孩子们可多了,这里就有一群正准备参加运动会的孩子,让我们一起去看看他们好吗?(课件展示)

哇!这么多的小朋友准备参加运动会。仔细看,你们发现了什么? 活动一:提出问题,探究算法。

(一)师:真厉害,大家竟然发现了这么多的信息。 师:怎样才能知道赛跑的和投沙包的一共有多少运动员呢? 师:9+6等于几?你想怎样算?

师:大家可以用手中的小棒摆一摆,算一算,然后把你的想法告诉小组内的其他同学,比一比谁的算法最多。

师:哪个小组来说一下你们是怎么算出来的? 学生一边说出算法老师一边板书:

(1)9+6=15(个)(数: 10、11、12、13、14、15) (2) 9+6=15(个) ∧ 1 5 10 (3)10+6=16

16-1=15(个)

师:这么多的算法,你最喜欢哪种,为什么?(师板书问题) 活动二:知识迁移,解决问题。

师:我们可以用9+6来表示参加赛跑的和投沙包的人数,还可以用哪个算式来表示?引导学生说出6+9。

板书:6+9

师:6+9等于多少?自己试着算一算,师巡回指导。 指名说一说自己是怎么算的。

师:比较一下9+6和6+9,你发现了什么? 3、一共有多少志愿者?

师:要求一共有多少志愿者,怎样列式? 生:9 + 7= 师:怎样算?

师:小组合作,说说你是怎样计算的

师小结:我们在算9+7时,可以从7里面拿1个把9变成10,还可以从9里面拿3个把7变成10,都可以算出9+7=16。 三、巩固新知 自主练习

第一题:看图计算,通过练习,让学生进一步理解“凑十法”。 第二题:圈一圈,算一算。通过动手操作,进一步熟悉“湊十”的过程,练习时,让学生独立完成,算出得数。

第三题:“凑十法”计算的练习。练习时,通过每组两个式子的对比,进一步巩固对算法的理解和应用。 四、课堂总结

这节课你学到了什么?你还有哪些收获?

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