18km/h= 5 m/s．
【考点】物理量的单位及单位换算． 【专题】其他综合题． 【分析】物理量单位的换算首先要明确其常用的单位及进率关系，再按先换后算的思路进行换算．
【解答】解：
因为1cm=0.01m，所以3cm=3×0.01m=0.03m；
334
因为1m=10mm，所以20m=20×10mm=2×10mm； 因为1h=60min，所以0.2h=0.2×60=12min； 因为1min=60s，所以15min=15×60s=900s；
因为1m/s=3.6km/h，所以10m/s=10×3.6km/h=36km/h； 因为1km/h=
m/s，所以18km/h=18×
4
m/s=5m/s．
故答案为：0.03；2×10；12；900；36；5．
【点评】解答此类问题应明确单位换算的方法及换算过程，应注意只对单位进行换算，倍数不能参与到计算中．
15．放暑假了，小明乘坐“和谐号”动车组外出旅游．列车开动后，小明看到窗外的人群在往后退，这是以 列车 为参照物；若以站台为参照物，则小明是 运动 的． 【考点】参照物及其选择；运动和静止的相对性．
【分析】运动和静止是相对的，研究物体的运动时，必须事先选定一个标准的物体，这个事先被选作标准的物体叫参照物．如果被研究的物体相对于这个标准位置发生了改变，则是运动的；如果被研究的物体相对于这个标准位置没有发生了改变，则是静止的．
【解答】解：小明以列车为参照物，窗外的人群与列车之间的位置发生了变化，而列车是相对静止的，窗外的人群是运动的，所以会看到窗外的人群在往后退；
小明以站台为参照物，站台与他自己之间的位置发生了变化，而站台是相对静止的，所以他是运动的．
故答案为：列车；运动．
【点评】此类现象在我们的日常生活中随处可见，学习中要注意理论联系实际，用所学物理知识对生活中的物理现象作出解释，这样才能做到举一反三，活学活用．
16．如图（a）所示，停表的读数是 337.5 s．如图（b）所示为某同学用刻度尺测量物体的长度，该刻度尺的分度值是 0.1cm ，物体的长度是 2.50
cm．
【考点】时间的测量；长度的测量． 【专题】基本仪器的使用专题．
【分析】（1）（根据秒表的结构和刻度盘的单位进行分析，即小刻度盘的单位是min，大刻度盘的单位是s，然后读出时间．
（2）刻度尺使用之前，需要首先观察其量程、分度值和零刻度线．刻度尺如果发生零刻度线磨损的情况，可以从某一个完整的刻度开始测量，同时要估读到分度值的下一位．刻度尺测量时，要放正，视线要与尺面垂直．记录时，既要记下数值，又要记下单位． 【解答】解：（1）在秒表的中间表盘上，1min中间有两个小格，所以一个小格代表0.5min，指针在“5”和“6”之间，偏向“6”一侧，所以分针指示的时间为5.5min=330s；
在秒表的大表盘上，1s之间有10个小格，所以一个小格代表0.1s，指针在7.5s处，所以秒针指示的时间为7.5s，即秒表的读数为330s+7.5s=337.5s．
（2）由图知：刻度尺上1cm之间有10个小格，所以一个小格代表的长度是0.1cm，即此刻度尺的分度值为0.1cm；
物体左侧与1.00cm对齐，右侧与3.50cm对齐，所以物体的长度为L=3.50cm﹣1.00cm=2.50cm．
故答案为：337.5；0.1cm；2.50；．
【点评】此题考查的是刻度尺和秒表的读数，初中物理学习了很多测量工具的使用，但没有特殊说明，只有刻度尺的读数要有估读值，其它只要读到准确值即可． 17．在北京四环路某处有如图所示的两个交通标志牌，其中方牌的含义是 从标志牌到该出口的距离为2km ，圆牌的含义是 行车速度不能超过100km/h ．请根据图中两个交通标志牌的含意，计算一下，在遵守交通规则的前提下，汽车从标志牌到该出口最快需要 72 s．
【考点】速度公式及其应用． 【专题】长度、时间、速度．
【分析】观察两个标志牌，可得出信息：行车速度不能超过100m/h、从标志牌到该出口的距离为2km；利用t=计算时间．
【解答】解：（1）观察两个标志牌，可得出信息：行车速度不能超过100km/h、从标志牌到该出口的距离为2km；
（2）根据速度的计算公式v=可得：t==
=
h=0.02h=72s．
故答案为：从标志牌到该出口的距离为2km；行车速度不能超过100km/h；72．
【点评】本题考查了学生对生活中常见标志牌的含义，同时还考查了速度公式的变形应用；计算过程要规范和细心．
18．学习了声音的产生和传播后，小明同学做了以下总结，请你在横线上为小明填上空缺． （1）悠扬的笛声是空气 振动 产生的．
（2）声音在15℃的空气中的传播速度是 340 m/s．
（3）在月球上，宇航员要用无线电通话，是因为 真空不能传播声音 ． 【考点】声音的综合利用． 【专题】声现象．
【分析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的；
声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；
声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s． 【解答】解：（1）吹笛子时空气柱会振动发出声音； （2）声音在15℃的空气中的传播速度为340m/s；
（3）月球上没有空气，而声音不能在真空中进行传播，所以在月球上宇航员要用无线电通话；
故答案为：（1）振动；（2）340；（3）真空不能传播声音．
【点评】解决此类问题要结合声音的产生和传播进行分析解答．
19．声音的传播需要 介质 ， 真空 不能传声，在空气中，声音以 波 的形式传播． 【考点】声音的传播条件． 【专题】声现象． 【分析】（1）声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播，但不能在真空中传播；
（2）声音的传播形式是类似于水波的声波．
【解答】解：声音的传播需要介质，声音可以在气体、液体、固体中传播，真空中没有能传播声音的介质，故真空不能传声． 声音以波的形式在介质中传播． 故答案为：介质；真空；波；．
【点评】本题主要考查学生对声音传播条件的了解和掌握，是一道基础题． 20．如图，医生正在用听诊器为病人诊病．听诊器运用了声音 传递信息 （填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的 响度 （填“音调”或“响度”）．
【考点】声与能量；响度；声与信息． 【专题】应用题． 【分析】声音的响度和物体的振幅有关，还和距离发声体的远近有关，距离越远，响度越小；平时可以利用减少声音分散的方法来提高响度，如喊话时把手做成喇叭状放在嘴边．
【解答】解：医生用听诊器为病人诊病，是因为声音能传递信息，来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，橡胶管减少了声音的分散，提高了响度； 故答案为：传递信息；响度．
【点评】本题考查了声音传递信息的原理，提高响度的方法，与实际生活密切联系．要求平时学习时，要多联系生活、多解释，提高分析解决问题的能力．
21．“掩耳盗铃”是大家非常熟悉的故事，从物理学角度分析盗贼所犯的错误是：既没有阻止声音的 产生 ，又没有阻止声音的 传播 ，只是阻止声音进入自己的耳朵． 【考点】防治噪声的途径． 【专题】应用题． 【分析】（1）声音由物体的振动产生；
（2）声音由物体的振动产生；声音的传播靠介质，气体、液体、固体都可作为传播声音的介质；真空不能传声． 【解答】解：（1）铃声是由于铃的振动产生，“掩耳盗铃”不能阻止声音的产生； （2）地球表面有空气，可以传播声音，“掩耳盗铃”不能阻止声音的传播； 故答案为：（1）产生；（2）传播．（说明：两空中的内容，顺序可颠倒．）
【点评】运用声音的产生和传播的知识可做出解答，还要注意物理知识与生活的联系．
22．某种昆虫靠翅膀的振动发声，如果这种昆虫的翅膀在2min中内振动了600次，频率是 5 Hz，属于 次 声波，人类 不能 （填“能”或“不能”）听到该声音． 【考点】人耳感知声音的过程及听到声音的条件． 【专题】声现象． 【分析】（1）频率是发声体1s振动的次数，翅膀2min振动了600次，可以求出频率． （2）人类能听到的频率范围是20Hz～20000Hz． 【解答】解：昆虫的翅膀在2min内振动了600次， f=
=5Hz；
人类能听到的频率范围是20Hz～20000Hz．5Hz不在人类能听到的频率范围内，所以不能听到该声音．
故答案为：5；次；不能．
【点评】本题考查了对频率概念和人耳的听觉范围的理解和应用，属于基础题． 23．如图所示是用一根吸管做的笛子，在吸管上有五个孔，其中一个是吹孔．嘴对着吹孔吹，由于吸管内空气柱发生 振动 产生笛声．用手指按住其他不同的孔吹笛，可以听到不同的声音，这主要改变了声音的 音调 ．
【考点】声音的产生；频率及音调的关系． 【专题】声现象． 【分析】声音是由物体的振动产生的，笛子口琴等管乐器产生的声音是由内部的空气柱振动产生的，短的空气柱产生高音，长的空气柱产生低音．
【解答】解：吹笛子发出的声音，是由笛子内部空气柱振动产生的；用手指按住不同的孔，改变了里面空气柱的长度，从而改变了声音的音调． 故答案为：振动；音调．
【点评】本题考查了声音的产生以及音调的相关知识，属于声学中比较基础的内容，相对比较简单．
24．2014年5月30日，在云南省盈江县发生6.1级地震，有些动物比人提前感觉到，是因为地震时伴有 次 声波产生；医生用的“B超”是利用 超 声波获得信息． 【考点】超声波与次声波．
【专题】声现象． 【分析】（1）人的听觉频率范围是20Hz～20000Hz，高于20000Hz的是超声波，低于20Hz的是次声波，地震前夕发出次声波，人感觉不到，动物能感觉到．
（2）超声波的频率很高，具有较大能量，也有很强的穿透性，在医学领域有很多应用． 【解答】解：（1）自然灾害火山爆发、地震、台风等都能产生次声波，这种声波可以绕过较大的障碍物传播的很远．
（2）超声波具有较强的穿透性，并且能够传递信息，所以医学中B超是利用超声波可准确获得人体内部疾病的信息． 故答案为：次；超．
【点评】本题考查了超声波和次声波的应用、知道超声波具有频率高、能量大、穿透性强等特点、次声波的范围等相关知识，综合性强，体现了生活之中处处有物理．
25．指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征： （1）“震耳欲聋”是指声音的 响度 大； （2）“脆如银铃”是指声音的 音调 高； （3）“悦耳动听”是指声音的 音色 好． 【考点】音调、响度与音色的区分． 【专题】应用题．
【分析】声音的三个特征：音调、响度和音色．
音调指声音的高低；响度指声音的大小；音色指声音的音质好坏． 【解答】解：（1）“震耳欲聋”说明声音比较大，指声音的响度大．
（2）“脆如银铃”说明声音如银铃般清脆，指声音比较高，指声音的音调高． （3）“悦耳动听”说明声音音质比较好，指声音的音色． 故答案为：响度；音调；音色．
【点评】掌握声音的三个特征的定义是本题的关键，声音的大小和声音的高低容易混淆，声音的高低可以理解为粗细．
三、实验与探究（每空1分计21分） 26．在测平均速度的试验中： （1）该实验的原理是 v= ；
（2）在实验中除了图所示的实验器材，还需要 刻度尺 ； （3）实验的过程如图所示（秒表每格为1s），其中S1=0.3m，S2=0.15m，则该实验中小车通过全程的平均速度V1= 0.1 m/s，小车通过下半段的路程的平均速度V3= 0.15 m/s，小车在下滑过程中速度 增大 （填“不变”、“增大”或“减小”）．
【考点】变速运动与平均速度．