《6 珍贵的淡水》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道自然界水资源的分布。 2.知道地球上淡水资源非常匮乏。 （二）过程与方法
1.能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 2.能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释。 （三）情感态度与价值观
1.从生活中的小事做起，保护水资源，保护自然资源。 2.关心日常生活中的现象，关注与科学有关的社会问题。
二、教学重点
通过观察、比较、分析等的方法，知道自然界水资源的分布情况。
三、教学难点
了解地球上淡水资源的匮乏情况。
四、课时安排
1课时。
五、教学准备
相关的图片，地球仪、烧杯、量筒等。
六、教学过程
一、情景导入： 媒体：出示课本图。
情景：在学校食堂的洗手池旁，由于波 波洗完餐具后，没有把水龙头关好，自来水在不断地滴流。妍妍赶紧把水龙头关掉。波 波却觉得水多的是，浪费几滴水不要紧。
讨论：水真的很多吗？真的不怕浪费吗？
思考：在生活中如果遇到这样的情况，你会怎样做？ 二、活动一：积少成多
媒体：出示课本图。
问题：如果水龙头没关紧，不断地滴水，一天到底会浪费多少自来水？ 任务：测量一个水龙头滴水一天浪费的水量。
活动：将水龙头调整到滴水状态，放一个烧杯在下面接水。10分钟后，用量筒测量烧杯里接到的自来水水量。
目的：通过学生实验，亲身感受水龙头在滴水状态下水的流失情况。 调查：调查生活中其他浪费用水的现象。 三、活动二：淡水资源知多少 媒体：出示课本图或地球仪。
问题：观察地球仪，看看地球的水在哪里？
活动：观察地球仪寻找地球的水资源，并将发现记录在课本的表格中。 交流：请各小组介绍自己的发现，了解海洋面积占地球总面积的70%以上。
问题：既然水在地球上的分布十分广泛，海洋面积占地球总面积的70%以上，是否说明地球上的水资源十分丰富？
引导：地球上的水体虽然很多，但可被人类利用的却不多。
活动：阅读课文的资料文字，根据数据，填画模拟水资源分布比例表。
讨论：各小组根据模拟的水资源分布比例表，讨论为什么海洋面积占地球总面积的70%以上，但人类可以利用的淡水资源却十分贫乏。
媒体：播放“珍贵的淡水资源” 视频。
小结：通过阅读资料和分析数据，认识地球上的淡水资源十分贫乏，只占水资源的2.5%，而可以被人类利用的仅占淡水资源的0.3%。
四、活动三：我该怎样用水
问题：地球水资源中，可被人类利用的淡水不到总量的万分之一，对此你有什么感想？ 交流：与同学交流各自的想法。引导学生认识水资源的珍贵。 讨论：说说在日常生活中有哪些浪费水资源的现象？
活动：小组活动。根据大家了解到的情况，针对浪费水的现象写一份倡议书，号召大家一起珍惜和爱护水资源。