15放小鸟

课 题 15 放小鸟 主备人:施向荣 1、正确流利有感情的朗读课文。 2、学会本课八个生字,两条绿线中的生字只识不写! 3、懂得鸟是人类的朋友,要爱护鸟类! 识字、写字 有感情的朗读课文。 1、孩子非常喜欢小动物,在他们稚嫩、纯真的心灵中,天生就有对弱小的怜悯之情。 2、有关小鸟的儿歌,如:《两只鸟蛋》。 3、生字卡片 多媒体课件 两课时 1、借助拼音读正确一类字和二类字。 2、依据课后笔顺表会正确书空一类字,给一个多音字分别组组词。 3、正确、流利地朗读课文,给课文标上小节号。 4、阅读《新课程 新习作》上的课文助读。 5、读了课文,和家长说说课文讲了一件什么事吗? 第 一 教 时 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习本课词语。学习正确美观地书写4个生字。 3、初步懂得鸟类是人类的朋友,要爱护鸟类。 识字写字,正确流利地朗读课文。 理解词语的意思。 教学课件 教学过程 复备 教学目标 教学重点 教学难点 教学资源 教时安排 预习设计 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 一、激情导入、明确目标 1、小朋友,你们喜欢小鸟吗? 2、小鸟是大自然可爱的天使,是我们人类的好朋友。今天,我们就来听一个关于小鸟的感人故事。 二、自主学习、尝试练习 1、检查预习效果: (1)出示所有字词(小黑板)。

(2)检查朗读情况。 (3)巩固读:带拼音读、去拼音读。(多种形式朗读。) (4)同桌过关。 2、出示带有生字的句子和文中的长句,检查朗读。 3、指导分段朗读。 三、合作分享、反馈点拨 1、每段话告诉了我们什么? 对学生的回答进行归纳、小结,或帮助学生找到答案。 2、提问:这是一只怎样的鸟? 3、我”听到另一只鸟在叫唤时,“我”是怎样想的?用直线画出“我”想到什么。 4、我”最后怎样做的呢?请小朋友们自己读读最后两小节。 5、如果你捉到了那只鸟,你会怎样做?为什么? 6、朗读课文,再次体会。 四、及时训练、当堂达标 1、出示4个生字,读生字。 2、反馈:你用什么办法记住了什么字? 3、写字指导。 4、描红,巡视,个别指导,提醒学生姿势要正确。 5、集体书空,记住笔顺。 五、总结提升、适当拓展。 评价学生听课情况,展示学生作业,引导学生观察评议。 作业设计 完成《习字册》上的4个生字。 查阅有关益鸟的资料。 板书设计 第 二 教 时 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确美观地书写剩余4个字。 3、掌握描写小鸟样子的句子,懂得鸟类是人类的朋友,要爱护鸟类。 有感情朗读课文,掌握描写小鸟样子的句子,懂得鸟类是人类的朋友,要爱护鸟类。 教学目标 教学重点

教学难点 教学准备 有感情朗读课文,掌握描写小鸟样子的句子,懂得鸟类是人类的朋友,要爱护鸟类。 教学课件 教学过程 复备 一、激情导入、明确目标 1.今天让我们继续学习《放小鸟》这篇课文。 孩子们请拿出小手来和老师一起认认真真的写课题。(板书课题,齐读课题) 2.(出示词语娃娃)你们认识它们吗? 谁愿意和它们打声招呼(学生纷纷举手)小火车从哪开? 小火车从这儿开。 小火车横着开(开火车认读、齐读) 大家读的真好,把鸟的乐园里的小鸟都吸引来了(点击视频出示鸟)瞧!这只鸟还来到了我们的课堂(师出示鸟的图片并贴在黑板上)它长着什么模样,谁来说说? (它长着绿色的羽毛,黄色的嘴巴。) 3.我怎么觉得这只鸟这么熟悉,像不像姑妈送我的那只小鸟?(像) 二、自主学习、尝试练习 1.瞧,小鸟来了。(出示小鸟) 2.你觉得这只小鸟可爱吗?为什么?(颜色、动作,随着学生回答出示:绿色的羽毛、黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的。非常可爱!指导朗读。我听出来了,这只小鸟的羽毛特别漂亮,我们学着他的样子一起来读。啊,这只小鸟的嘴巴特别好看……它的小眼睛多亮呀……)小朋友一说,老师也觉得这只小鸟特别可爱。打开书本找一找,课文里是怎样描写这只小鸟的吗? 三、合作分享、反馈点拨: (一)教学第一段 1.男生和女生比一比,看谁读得好。男生先来。女生来。(可以站起来)要把它的可爱读出来,注意重点的词。(重点词变色)。(出示句子:绿色的羽毛、黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的。非常可爱!)老师和小朋友一样也喜欢这只小鸟,我们一起来读,好吗?齐读。 2.这只可爱的小鸟是谁送给小男孩的?(姑妈送的)板书:送 3.小男孩和小朋友一样特别喜欢这只小鸟。他为小鸟做了很多事情,仔细读读第一自然段的第二句话,说说他都为小鸟做了些什么? 4.学生自读后回答。(关进笼子里,给它食吃…… 1)作者为什么要把小鸟关起来呢?(因为它害怕小鸟飞走了,

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