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如何提高农村小学语文课堂教学效率
作者：陈晓斓
来源：《新课程·上旬》2017年第09期
摘 要：小学教育是我国教育的基础，保障小学课程教学有效性，提高教学效率，是奠定小学生基础，提高小学生能力的关键时期。以小学语文课堂教学为例，对如何提高小学语文课堂教学效率的相关对策进行具体分析和研究。 关键词：农村；小学语文；教学效率
农村小学教育受到经济条件、地域环境的限制，会大大降低课堂教学效率。小学语文教师要根据学校条件、学生特点等，合理选择教学方法，设计教学内容，充分利用农村资源，激发小学生学习兴趣，提升学生学习效率，以此保障小学语文课堂教学的有效性。 一、积极探索有效教学，坚决践行高效路径
目前，我国小学语文在实际教学的过程中，应该以学生为重要核心，因为要想培养出高素质的综合人才，就需要从语文教学的角度出发。所以，要想使实际教学活动过程中的综合效率得到提高，就需要将综合素质教育的理念和语文课堂教学的设计进行完美结合。
1.要在设计语文教学的过程中融入一些比较精彩的环节，从而达到可以运用简洁和多样的形式展现出丰富的内容。
比如，对于多媒体的教学方式，要合理地进行运用和实践，将视觉欣赏和现场表现完美结合，要将学生的意识全部投入到实际教学过程中，从而充分调动学生自身的学习兴趣。 2.教师组织学生进行探索活动，可以培养学生自身的主动性和创造性，还能够培养学生敢于质疑、勇于发言的精神，这些都需要教师在实际教学过程中进行引导，将教学中的重点和目标内容进行详细讲解。
又如，在学习《夏夜多美》的过程中，最重要的就是对一些背景知识和主题进行讲解，后期对学生掌握的程度进行评估和了解，还要保证合理安排教学的节奏和重点。
3.在提高小学语文教学活动的实际过程中，最重要的一个环节就是提高学生中文读写说的能力，所以在实际教学的过程中，要充分调动学生各方面的能力，最终提高在课堂中互动的程度。这样不仅可以充分带动课堂的整体氛围，还可以使学生积极深入到课堂教学过程中，最终可以让学生更深刻地对实际知识进行全面掌握。
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比如，在《小白兔和小灰兔》一课中，农村语文教师可以通过角色扮演的方式，激发学生的学习兴趣，角色扮演能够充分调动学生的学习积极性，活跃课堂教学氛围，使学生能够主动投入到学习中，使学生对课文的理解更加深刻。 二、扎实推进有效教学，提高学生学习能力
1.全方面开展有效教学的主要目的就是促进教师在对素质教育改革深入理解的基础上，对教材中的精华之处进行充分研究，有效展开实践教学，从而积极推进我国新的教学策略。在介绍课文框架的基础上，普遍都会通过对话教学的模式，保证学生可以参与到实际教学过程中，将朗读和情景进行融合，最终使学生可以全面感受到课文中的意境。
比如，在《香港，璀璨的明珠》一文的教学中，教师首先给学生介绍香港的主要公园、沙滩、街道等，并借助多媒体播放器将其制作为课件，用更加生动的方式展现给学生。通过这样的方式，学生对语文学习的积极性大大提升，学生参与到教学的过程中，还可以通过合理朗读，使其充分感受到香港的美。
2.在教学的过程中，给学生营造出非常轻松快乐的学习气氛，不仅可以调动学生学习的积极性和主动性，还缩小了师生之间互动和沟通的距离，从而提高语文教学的有效性。因此，只有设计连环问题的教学方式，才能够促进学生之间自主进行互动和交流，对课文中的重点进行全面理解，在培养学生的实际过程中，需要学生能够养成有层次阅读的习惯。因此，只有教师不断开展新型的教学模式，才能促进学生之间的互动和交流。
比如，在《圆明园的毁灭》一文的教学中，连环问题的形式让学生互相交流课文学习心得，有助于透彻地理解课文要旨，养成有层次阅读的习惯，积极思考，与同学交流才会在互动中学习，教师也实现了教学的事半功倍。 三、要运用现代技术，提供良好学习环境
低年级学生抽象的思维比较落后，所以，在实际教学的过程中，学生就会普遍出现注意力不稳定以及不持久的现象，这样在识字教学的过程中，对知识就很难有深刻印象，例如，合理运用多媒体的声像效果，可以创造一些有趣的识字情景，激发学生主动识字的兴趣，这样不仅可以在趣味性教学的基础上促进学生自主认读和识字，还可以使学生通过自主操作，依据不同的情景和角度以及方式进行学习，所以，学生在不知不觉中就完全掌握了一些生字。 本文从三个方面对农村小学语文课堂教学对策进行研究，希望通过本文的研究能够为相关教育工作者提供一定的建议和参考。 参考文献：
[1]田仕雄.基于农村实际的农村小学语文教学[J].新课程（中），2016（8）.
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[2]尼特吉夫，戴亚梅.和谐人群成就快乐：古典文化走进农村小学[J].教育教学论坛，2014（5）.