《彩色的色的非洲》教学设计
教材分析
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。
学情分析
五年级的学生已经接触了如《威尼斯小艇》《自己的花是让别人看的》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对国外的异域风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往
教学目标：
1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。体会作者对非洲的赞美之情。
3、了解非洲是个色彩斑斓的世界表现在哪些方面，领悟课文的表达方法 4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。 教学过程：
一、谈话引入
1、谈非洲。今天我们走进非洲一说到非洲，了解一下那里的异域风情。板书课题----彩色的非洲。读课题。
2，课前搜集的资料，说说你印象中的非洲是什么样的？ 3、课件出示世界地图，教师具体介绍非洲
二、检查预习情况
1、课件出示：炽热、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、 强悍、 粗犷、篝火、色彩斑斓，多姿多彩 2、小老师带读生字词
3、难懂词语理解，强调色彩斑斓，多姿多彩，词语的意思。
三、走进课文
1、读课文第一自然段和最后一段，让学生体会作者对非洲的赞叹和体会首尾呼应的写法。 2、引导学生读首尾两句关键句，抓住中心词，色彩斑斓，多姿多彩。
3、过渡：究竟非洲的色彩斑斓表现在哪些方面呢？请你默读课文，适当地做些笔记，然后汇报，教师板书：
（骄阳蓝天）是彩色的， （植物世界）是彩色的， （动物世界）是彩色的， （日常生活）是彩色的， （艺术风采 ）是彩色的。
学生交流；齐读；仔细观察一下，你又有什么发现？（引导学生发现课文是按照总分总的顺序来写的，板书：总分总）
4、找过渡句。那么屏幕上的这些内容，作者是怎么连接的呢？请你找一找相关的句子。 （交流：2句承上启下的过渡句）
提问：这两句话在文中是什么作用呢？（承上启下的过渡作用）板书：承上启下
提问：既然是承上启下的过渡句，那么前半句肯定是前一段或前几段的概括。可是这一句（非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的）中提到的“自然景观”，在前一段或前几段并没有提到，这说明了什么？（自然景观是指自然界中本来就存在的，这说明自然景观包括上述提到的骄阳蓝天、植物世界和动物世界，板书：自然景观）
四、感受非洲
1、过渡：现在就让我们走近非洲亲眼去看看那色彩斑斓与多姿多彩吧。同学们让我们看看
非洲的蓝天骄阳是什么样的，读第三自然段。
（1）、课件出示句子引导学生读描写蓝天骄阳的句子，让学生体会作者对非洲蓝天骄阳的喜爱
（2）、引导学生有感情的读句子
2、我们先来看看蓝天骄阳下的非洲植物世界是什么样的？
3、读第四自然段，植物世界给你留下什么印象，从哪些句子感受到的？ 4、交流
5、出示重点句子：
（1）芒果树开的是星星点点的白花……一片霞 a 我们先一起把这句话朗读一遍
b 改句子：如果我把这句话改成这样，你们觉得好吗？（课件出示：芒果树开的白花，仙人树开的是黄花，玉兰树高高的枝头开着白色或者白里透青的花朵，火炬树绽开的花朵非常多，火红火红的。）
c 提问：星星点点说明芒果树开的白花是怎么样的？（很小，很零散的），那么金灿灿呢？（仙人树花的黄不是一般的黄，是金灿灿的，把黄色写具体了，也就写生动了）；高擎着玉杯，一颗似一团火，一排似一片霞呢？（用了拟人写出了玉兰树花的形态、用比喻的手法写出了火炬树花的多、密）。
D 有感情朗读：这么美得句子，我们怎么能不好好读一读呢？谁能把这种美感读出来？ h 师生合作朗读：植物世界的彩色还表现在哪里呢？我们一起再来看看这一段。哦，那是因为除了沙漠之外的非洲大地，生接——繁华似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。师——而非洲的画之所以扩，是因为，生——那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。师——芒果树开的是——，生——星星点点的白花……生开小火车读完这一段。 i 总结：是啊，白的，黄的，红的，紫的…….这真是一个（生：色彩斑斓）的世界啊！ 6 总结学法，找到作者描写的关键物，哪些是具体描写，哪些是简单列举，从句子中体会到什么，体会作者的写法
7、用迁移的方法让学生学习其他部分 8 交流自己学习的内容。
a可是多达一万四千多种的非洲蝴蝶……眼福。
b 总结：这说明有些非洲蝴蝶只能在非洲看到，其他地方是看不到的，而且这些蝴蝶有一万
四千多种，并不是五千多也不是两万，这说明了作者用词？（精准）
c 寻找。这样的词在接下来的句子中还有体现，我请一个同学接着往下朗读，其他同学找到了就马上举手，看谁眼睛最亮？ （仅仅、几千种、单单、几百种、凝固）
d 齐读。这么好的句子我们一定要积累起来，我们一起把这段话朗读一遍。
e 过渡：除了蝴蝶，作者还写到了许多动物，有七彩的巨蟒（图片），黑白相间的斑马（图片）……非洲还有世界上最大的野生动物园。非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，这也是我们要学会的一种写作方法。板书：详略得当
f 总结：从刚才的学习中，我们知道了非洲的动物世界里充满着赤橙黄绿青蓝紫，所以说，这真是一个（生接：色彩斑斓）的世界啊！
8、过渡：看完了非洲彩色的“自然景观”了，那么非洲的日常生活和艺术中，哪些让你印象深刻呢？如果你是带领我们的小导游，你要如何为我们介绍呢？请你选择其中最吸引你的一处简单为我们解说一下。 9、学生解说。老师适当补充。
（1）彩色的日常生活（图片展示：五彩斑斓的服装、餐桌、住房），非洲人的吃穿住都是七彩的，这真是一个五彩斑斓的世界啊！
（2）彩色的艺术（课件出示非洲绘画、工艺品图片），在这些彩色的艺术中，非洲舞蹈又是其灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。我们一起来看看。（课件播放非洲舞蹈视频）。怪不得作者说——学生朗读：如果你有幸参加他们的篝火晚会…….活力。
小结：这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。这真是一个五彩斑斓的世界。 10、播放视频，让学生体会非洲的色彩之美
五、赞扬非洲
1、导语：这五彩斑斓的自然景观，这热情洋溢的七彩生活。难怪作者发出了这样的感叹： 2.学生朗读这两个感叹句：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。（课件出示）
3、小结：有机会我们一定要亲身去感受一下非洲的彩色，它一定会给你更多的惊喜！
板书：
（总） 色彩斑斓
28 彩色的非洲
骄阳蓝天 植物世界 （分） 动物世界 日常生活 艺术风采
（总） 多姿多彩