学生学习问题现状分析
开学已近二十天，目前大部分学生已迅速扭转思想，进入学生角色，学习状态也有所提升，但对照家长的期望、学校的要求，我感觉我们现在仍然相差甚远。对比当前大家的学习状态，我认为存在以下不太好的因素。 一、学习目标不明，缺乏学习动机
很多学生没有理想，没有目标，不知道来学校干什么，将来能干什么，更原意谈谈网络游戏、明星八卦或者身边的奇闻趣事，有些学生说：“想这些干嘛，想了也没用，走一步算一步”，因为没有目标，所以学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一项任务、一件苦差事，得过且过。 二、意志薄弱、自控能力差 1. 上课不注意听讲
许多学生精神不易集中，往往刚上课时能够认真听讲，但持续时间并不长；还有些学生前一天晚上开夜车到很晚，白天上课更不能以最佳的精神面貌迎接新的学习任务，甚至因为睡眠不足而在课堂上打盹；有些学生为了完成其他学科的作业等学习任务，就利用第一节课或其他自己认为不重要的课堂上完成这些事情，也有学生干脆做学习以外的事情。 2. 一心二用、易被外界事物影响
一些学生在学习时习惯性听歌、看电视，认为自己能一心二用，或是认为这样能有助于更好学习，却没有意识到自己已经在欣赏音乐的过程中受到影响。还有一些学生做着自己的作业，却支着耳朵听别人聊天，一旦发现自己感兴趣的话题，马上就参与了聊天，忘了自己的学习。 三、学习方法不科学
1. 只注意课本知识，理论与实际脱离
学生往往只满足于学习书本上的知识，不善于在实践中学习、在实践中运用，不能用所学知识解决实际问题。具体表现为动手能力差，不喜欢实验课和操作课，不关心现实生活。
2. 不注重知识点归纳总结
学过的知识没有合理的结构，没有掌握知识间联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
3. 时间分配不合理——学习无计划，学习时不会科学利用时间。 有些学生对自己的学习毫无计划，忙于被动应付作业，缺乏主动的安排。因此，看什么，做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。 4. 不重视学习的基本步骤
比如预习，学生很少预习，或者不知道怎么预习，不明白预习的意义。他们不知道如果能够有效预习，就能够在课堂上有效听课，能更好地将注意力集中在重点和难点上，能跟着老师的思路，体会思维的乐趣。比如，课后先复习再做作业，学生觉得自己上课听懂了，直接拿出作业来做，很少将上课的笔记整理一下、例题独立做一遍、老师讲的重难点拎一下。这样，可能由于不会做而产生挫败，也会隐藏很多自己学习中的盲点，导致其学得太浅而没有内化为能力。 四、对自身的状况和条件认识不足
对自身认识不足主要包括两个方面：一是对自己目前的学习状况没有客观、清醒的认识。有的同学好高骛远，眼高手低，明明基础一般，却喜欢钻研一些偏
难怪题，结果是难题没解决，基础题也没学会。二是对自己的个性特征认识不清。有的学生看不到自己的个性特征，盲目模仿别人，强己所难，身心俱疲。
大家来到学校，不论是家长、学校，还是你自己，都还是希望能够上进，能学习知识，能取得进步。针对上述问题，我想，如果大家做好以下几个方面，必然会有所转变。
一、树立学习目标，坚定学习信念，提升学习动机
马云说过：梦想还是要有的，万一要是实现了呢。王建林也说过，要先给自己定一个小目标。那么我们也要确定来学校上学的目标是干什么。如果是立志于进入高一级学府的学生，则需要加强学习，提高学习积极性。对于一部分基础比较差的学生，可能仅仅是为了学习些实践技能，也需要紧跟老师的进度，加强理论与实践的有机结合，勤学苦练，力求上进。
二、坚定思想，提高认识，努力克制自己，用坚强的意志和身心投入学习 明确了自己的学习目标，就要向自己的目标努力奋斗。要有所为，有所不为。当然，现在学校现在对于学习纪律也有明确的要求和规范，我们只要做到遵守学校纪律，按照学校的时间安排，集中注意力，完成每一天老师布置的学习任务，发现学习问题及时与老师沟通，同时，要注意排除杂念，明确自已每天的主要工作是什么，重点工作是什么，分清主次，明确重点，把重要的事放在前，其它都要为它让路，尽力保证在学习时间做学习相关的事。
三、提高自己的学习兴趣，提升学习积极性，变“要我学”为“我要学” 兴趣是促进学习的一个非常重要因素，建议大家要多和老师沟通交流，多向学习好的学生请教，通过多种途径了解所学知识的实践应用，在碰到实践问题时尽力用所学知识去分析问题、解决问题，在上实践课时要注意理论与实践的有机