单音与和声
一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）
1.校秋季运动会即将开幕，这是我们进入初中以来的第一次校运会，于是同学议论开了……以下同学的观点正确的有（ ）
①校运会是体育健将们展现才能的舞台，与我们无关 ②成绩是运动员们努力拼搏获得的，与班级无关
③只要尽力去拼搏，不管结果如何，他（她）都是英雄 ④成绩是大家共同努力获得的，荣誉属于整个集体 A.①③④ B.②③④ C.③④ D.②③ 2.下图告诉（ ）
A. 保障个人利益是集体的责任 B. 维护集体利益就必须牺牲个人利益 C. 集体应充分尊重和保护个人利益
D. 人人都要主动关心、爱护集体，为集体建设出力
3.随着2018年中考脚步的临近，班主任号召全班同学在中考复习中互相结对子，发挥“1+1＞2”的效应，不让一个同学掉队。发挥“1+1＞2”的效应，要求全班同学( ) ①形成良好的竞争意识②团结协作，互相启发，共同进步
③对自己负责，各司其职，各得其所④在合作中竞争，在竞争中合作 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①②③④ 4.一个有集体荣誉感的人，往往会（ ）
A. 认为自己的言行与集体荣誉、利益无关 B. 把集体的荣誉看作高于个人的荣誉 C. 不要任何个人利益 D. 损害集体的利益 5.下列选项中，能够正确体现在集体中发展个性的有（ ） ①小美同学加入了学校的文学社，写作水平有了很大提高 ②小寒同学加强训练，以自己的实际行动通过了校足球队的选拔 ③小鑫同学喜欢玩网络游戏，他邀请其他同学与他一同去网吧
④小洋同学性格活泼，他在同学们的提醒下不断改正课上爱溜号的毛病 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6.请看漫画，这幅漫画告诉我们的道理（ ）
A. 在集体中，只要每个人都献出自己的一份力量，集体就会有无穷的力量 B. 在集体中，一个、两个的人不出力，无关大碍
C. 一个集体有没有力量不取决于人员的数量，而取决于人员的年龄 D. 集体中只要有一个人不肯出力，这个集体就一定不是优秀集体
7.“要与集体一起生活，要记住是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。” 奥斯特洛夫斯基的这句话告诉我们（ ）
A. 个人的生存只能靠集体 B. 个人是组成集体的细胞
C. 个人离不开集体 D. 集体的发展离不开个人的努力
8.“青蒿素的成绩属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体。这也是标志着中医药走向世界的一项荣誉。”获得诺贝尔生理学或医学奖的屠呦呦，在瑞典的颁奖典礼上和在北京的表彰大会上，都是这么说的。屠呦呦的讲话启示我们（ ）
A. 个人离不开集体 B. 个人的成就不属于集体 C. 集体的荣誉是集体的D. 个人的荣誉属于个人的 9. 屠格涅夫说:“人需要一颗牺牲自己私利的心。”这句话说明了( ) A.在集体生活中,个人的意愿都是与集体规则相一致的 B.人不应该有自己的个性化需要
C.面对个人意愿与集体要求的冲突,我们应该服从集体的共同要求 D.面对个人意愿与集体要求的冲突,我们应该忽视个人意愿的正当性 10.我们社会化的重要途径是（ ）
A.与人交往并建立良好的人际关系 B.关注社会、了解社会 C.服务社会、奉献社会 D.接触社会，与人沟通 11.“单则易折，众则难摧”、“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人只用，这两句话告诉我们（ ） A.人多力量大 B.团结就是力量
C.要让个性在集体中张扬 D.要坚持正当竞争
12.俗话说：“团结就是力量”。在班级和学校集体生活中，团结的力量主要表现在（ ） A. 一次又一次地战胜各种自然灾害B. 每个同学的学习成绩都非常优异 C. 促进我们的进步、成长和发展 D. 互相包容、一团和气
13.在一次讨论中，同学们就“各尽所能，发挥所长，奉献集体”纷纷发表了自己的看法。下列说法中正确的是( )
A. 集体是大家的，少我一个算不了什么
B. 我没有什么特长看来不能为班级做什么贡献了 C. 只要搞好学习，取得好成绩就是奉献集体
D. 集体是我们共同生活的地方，我要为集体做力所能及的事情
14.“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”．这个故事告诫我们（ ）
A. 人多了相互之间肯定会有矛盾，个人的利益必然受到影响 B. 一个人独立做事的效果往往比人多更好 C. 在集体中做得越多，个人越吃亏
D. 班集体成员只有团结互助才能共同进步
15.在一次演讲比赛中，七年级某班的同学准备写一篇关于“个人意愿和集体规则”的演讲材料，下面内容中可能用到的有（ ）
①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则 ②集体的规则能够保证集体的和声更动听
③当集体规则与我们的个人意愿不一致时，我们应优先选择个人意愿 ④集体规则与我们的某些个性化需要之间没有任何冲突 A.①② B. ①④ C.①③ D.②④ 二、非选择题
16.一位小学班主任的日记:今天,卫生组长向我反映,朱佳同学坚持不肯剪指甲,害得他们小组一再丢分。个人卫生检查向来是我们重视的工作,正值传染病高发的春季,这一工作更是不能含糊。
想想这位善良、率直的小男孩现在成了“众矢之的”,我在午睡时踱到了他的座位边,轻轻地对他说:“把你的手给老师看看好吗?”他一下子意识到了什么,难为情地说:“老师,我……”他一边摊开手,一边又很认真地说:“老师,如果剪了,一根指甲都没有,真的很不舒服的。”我笑着看到了他脏兮兮的手上仅留着的一段大拇指指甲。“如果你把双手保持得干干净净的,留指甲就不算是一个错误。”他满足地笑了。 接下来的几天,他都会有意无意地给我看他那双干干净净的手。
（1）“朱佳同学坚持不肯剪指甲,害得他们小组一再丢分”,这体现了教材的什么知识? 集体规则与个体的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突,处理不好会损害集体的利益。 （2）班主任的建议以及朱佳同学的改变给我们带来怎样的启示?
个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到解决冲突的平衡点。
17.材料一 火车之所以能够奔驰千里,是因为它始终不离开轨道;风筝之所以能高高飞翔,是因为它总是情系着手中的线;宇宙间无数颗恒星亘古不变地灿烂,是因为它们都按照自己的轨道运行。人类社会也是如此,军队的战斗力来自于铁的纪律,企业的竞争力来源于严格的规章制度,同样,学校的生命力则来自于严格的校纪校规。
材料二 新生张华(化名)满心喜悦地准备去厦门工商旅游学校报到时,新生群里却忽然传来一个令他震惊的消息:入学先理发,理到符合标准,才能注册。而标准是:男生寸头,长度不能超过1厘米,女生不能有刘海儿,自然卷或者发质偏黄都要去医院开证明,证明没有烫发、染发。 （1）材料一说明了什么道理?
说明集体有一些共同的规则,这些规则能保证集体的和声更动听。 （2）你是如何看待材料二中的规定的?