新课程数学教学设计模版（新授课）
温馨提示：课堂教学的四个要素是：问题情境—合作探究—展示交流—倾听对话。 新课程提出的“四基”：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 新课程提出的“四能”：发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。 设计者 组 长 第14 周1 课时 教学内容 北师大版小学数学第 二 册第六单元P７６–P７７《 阅览室２》 本单元内容是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，教科书通过阅览室的教材分析： 情境，引入两位数减一位数的退位减法，学生将在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。教科书主要设计了三个问题探究算法，是教学的重点，最后一个问题的应用，是在前两个问题基础上的抽象和提升。 知识与技能：进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。 学习目标 过程与方法：在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。 情感、态度：通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。 教具主题图片、 小棒、计数器 准备
新课程数学教学设计模版（新授课）
教 学 流 程 一、创设情境，提出问题（约2分钟） １、出示主题图。 引导学生观察图片，说说获得的信息。 ２、引导学生提出问题：小熊收了多少个玉米。 二、合作探究，解决问题（约25分钟） 活动1：探究小熊收了多少个玉米？ １、学生小组内讨论怎样列算式，师巡视指导，有困个性化设计 教 难的小组提示学生可以画出线段图进行比较。 ２、学生小组汇报算式。教师利用线段图纠错。 ３、学生独立计算。小组内汇报计算过程。 ４、指名汇报计算过程。 活动2：改正错误。 １、 教师出示在巡视时学生计算错误的现象。小组研讨错误的原因，并指导错误同学改正。 ２、出示书中的错例，指名说说错在哪里，集体订正。 ３、引导学生说一说在用竖式计算时应该注意哪些问题。 活动3：看一看，说一说。 学过程 １、出示书中的线段图，指名说说淘气是怎样计算的。 ２、比较多种计算方法，选出最优方法。
新课程数学教学设计模版（新授课）
三、练习提高，生活运用（约10分） 基础练习：１、想一想，算一算。 10－7＝ 13－5＝ 100－1＝ 30－7＝ 23－5＝ 100－2＝ 50－7＝ 33－5＝ 100－3＝ （1）独立完成后思考每组题有什么规律。 （2）小组内交流。 （3）全班汇报。 ２、口算比赛，看谁做得又对又快。 教 40－9＝ 81－4＝ 73－8＝ 56－7＝ 62－6＝ 9＋45＝ 46－8＝ 36＋5＝ 49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝ 拓展练习：找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流） （1）24、31、38、 、52、 、 。 （2）69、62、 、48、 、 、27 综合练习：妈妈给笑笑姐姐９元，让她到书店买书。 《童话故事》３４元《奇妙世界》8元 《科幻故事》２２元 （1）笑笑姐姐想买１本《童话故事》，还差多少元？ （2）你还能提出什么问题？ 四、归纳整理，总结提升（约3分钟） 通过这节课的学习，你收获了哪些数学知识？ 学过程