教学课题：大海边------100以内数的加减法（二） 教案背景：本节课学习的基础是20以内的加减法和本册第四单元学习的两位数加减整十数和一位数。学生具备了一定的操作能力和逻辑思维能力。
教材分析：本节课是青岛版小学数学一年级下册第六单元《大海边------100以内数的加减法（二）》第一课时。主要学习两位数加两位数的笔算（不进位），通过“大海边”情景图引导学生进入情境，有兴趣的找数学信息，发现数学问题，一共捡了多少只贝壳？然后积极探索计算方法，在多种计算方法中突出用竖式计算。并借助小棒、计数器，利用知识迁移掌握竖式计算，“相同数位对齐，相同数位相加”基本要求和格式。解决了这个问题。教材又出示了一共有多少只螃蟹？让学生自主解决。培养学生的分析归纳能力和计算能力。 教学方法：
1、 自主探究法：经历探索计算方法的过程，体会算法
的多样性。
2、 发现法：发现问题、提出问题并解决问题，发展应
用意识。
3、 演示法：通过学生演示操作，让学生经历思考过程，
培养学生知识的综合运用能力。
集体合作探究备课 单位 中心发言人 研究内容 兴安小学 年级及 学科组 时间 一年级数学组 两位数加两位数的笔算（不进位） 能力发展目 标（或研究 主题） 能力培养 有效措施 提高学生的分析归纳能力和计算能力。 1、看一看，说一说，发现问题。 2、提出问题，根据已有的数学信息提出问题。 3、解决问题，利用小棒或小正方体摆一摆，探索计算方法。形成解决问题的模式。 4、运用“观察信息-----提出问题-----解决问题”这样的环节模式进行学习。 重点强 化内容 在解决数学问题的过程中培养学生感知计算与生活的紧密关系。