小学教育专业“十三五”发展规划
学科专业发展是学院进行人才培养和为社会服务的生命线，是提高教育教学质量好办学效益的的重要工程，也是关系学院及全局及我系长远发展的重要工程。科学地规划学科专业发展，是学院谋求发展、院系形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。
一、指导思想
根据我院“十三五”规划，结合我院的办学定位和特色，瞻顾今后五年我系发展目标规划，以及社会发展对小学教育专业人才的需求，特制定本教研室2018-2022年专业建设与发展规划。b5E2RGbCAP 二、小学教育专业现状简析 （一）师资队伍： 姓 名 郭红霞 李景辉 杜艳芳 孙改仙 谢惠存 赵 功 党亭军 李俊义 李微光 王 嵘 马建霞 侯 甜 张盈盈 乔晓华 李子骐 年 龄 47 58 38 54 55 59 44 42 38 42 38 30 30 29 28 毕业院校 陕师大 山西大学 山师大 山西大学 山西大学 山西大学 厦门大学 华南师范大学 山师大 山西大学 陕师大 西南大学 华中师大 山师大 乌曼国立师范大学 职 称 教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 副教授 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 助教 讲师 学 位 博士 学士 硕士 学士 学士 学士 博士 博士在读 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 硕士 博士 学 历 研究生 本科 研究生 本科 本科 本科 研究生 研究生 研究生 研究生 研究生 研究生 研究生 研究生 研究生 备 注
教育与心理科学系小学教育专业现有专任教师15名，其中教授1名，副教授7名，副高级以上职称占教师总人数的53%；拥有博士学位的3名，在读博士1名，拥有博士学位的教师占教师总数的27%；硕士研究生学位7名，占教师总数的47%；40岁以下的青年
1 / 10
教师7名，占教师总人数的47%。p1EanqFDPw （二）课程建设：小学教育专业教师积极进行课程建设，截止2018年8月，在建院级资源共享课九门：《心理学》、《课程与教学论》、《外国教育史》、《压力管理与心理健康》、《专业教育学》、《小学生心理学》、《教育学》、《教育科学研究方法》、《大学生心理健康教育》；课程思政教育教学改革课程两门：《学校管理学》、《教育学》（其中《学校管理学》为省级试点课程，《教育学》为院级试点课程）。DXDiTa9E3d （三）教学研究：小学教育专业教师以教学为本，以教育教学实践中存在的问题为导向开展教育教学研究；以专业建设、课程建设为平台进行学科建设，教师在教育教学中积极进行改革与探索，立项的教学研究项目见表1：RTCrpUDGiT 表1 小学教育专业教学研究项目一览表
经费 （万元） 姓名 项目名称 教育统计与测量课级别 立项时间 完成期限 参与人 刘芳丽、王杜艳芳 堂教学和实践环节的改革研究 《小学语文课程与院级 2012年4月 2 莉萍、张盈0.2 盈、郭若男孙改仙、解 韩例芬 教学》课程实施模式研究 基于教育生态学视刘芳丽 野下的大学课堂管理策略研究 基于Moodle的混合院级 2012年4月 2 夏、 杜艳芳、王 0.2 嵘郭红霞、李院级 2012年4月 2 俊义、张玉0.2 琴、马建霞郭红霞、刘马建霞 式学习在《现代教育技术》课程中的应用 院级2012年4月 2 芳丽、蒙虎0.2 王嵘 棉、王 强郭红霞、李研究《小学英语课程与教学》实践教学环节院级 2012年4月 2 俊义、谢淑0.2 的改革研究院级 2012年4月 2 莉0.2 郭红霞 教育理论应用性开谢惠存、刘2 / 10
发的理论与实践 芳丽、韩例芬、王 嵘、 《外国教育史》课堂谢淑莉 教学和实践环节的院级 2014年3月 2 杜艳芳王 嵘、 马建霞 郭红霞、杜0.5 改革研究小学综合实践活动韩例芬 课程实践教学模式院级 2014年3月 2 艳芳、王 强 张盈盈、王 0.5 的行动研究小学教育专业学生杜艳芳 教育实习评价标准院级 2016年3月 2 嵘、 马建霞、王 0.5 化探究JG201625强 基于教师教育课程李微光 标准的公共心理学院级 2017年3月 2 王莉萍、乔晓华、郭若男 0.5 教学改革研究 以导师制模式促进张盈盈 师范专业技能发展院级 2018年1月 2 郭红霞、杜艳芳、马建霞、侯甜 0.5 的实践与探究教学改革的具体工作和改革举措见下表：
表2 小学教育专业教学改革工作成果及举措汇总表
课程 名称 教育统杜艳芳 计与测教学改革与 探索 教育统计与测量课堂教学和实践姓名 主要成果 教育统计与测量教学改革探究，运城学院学报，2014年第时 间 备 注 2012-2014成果 量 环节的改革 5期。张盈盈 教育评小学教育专业教师范实习生课堂观察能力的 2016-成果 3 / 10