北师大版数学一年级下册:第4课时 开会啦

第4课时 开会啦

教材第8~9页内容。

1.结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。 2.巩固十几减7、6的退位减法。

3.解决简单的实际问题,培养初步的应用意识。

正确熟练地口算十几减7、6的退位减法。

能正确理解题意,解决生活中的实际问题。

多媒体课件、口算卡片、学具。

一、复习引入 出示口算卡片:

13-6= 15-8= 17-9= 14-8=

11-9= 14-6= 16-7= 12-7 18-9= 14-7= 11-6= 15-9 二、自主探索

1.创设背景,导入新课。

师:老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么数学信息?(有11人开会,只有7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?下面老师带大家去看看班干部开会的情景。

引入新课——开会啦 2.引出问题。

师:你能根据信息提出什么数学问题? 生1:人比椅子多几个?

生2:每人坐一把椅子,够吗?……

师:我们暂时把其他问题放入问题库中,现在我们来专心地解决生2提出的问题(每人坐一把椅子,够吗?)。 师:你们能解决这个问题吗?并说出你的方法。 3.探究算法。

师:学生有11个,椅子只有7把,还缺几把椅子?可以怎样想?把这个问题和你的同桌讨论一下,说说你的想法。

师:我们用“〇”表示人,用“△”表示椅子,可以把它们一一对应地摆一摆,就能一目了然地看出椅子差多少把了,试一试。

学生小组合作摆一摆,并汇报。

师:一个〇对应一个△,〇多出来的部分就是△缺少的,那么缺几把椅子呢?

生:还缺4把椅子。把11看成〇的总数,拿走和7个△相同的一部分,剩下的就是椅子缺少的部分。

师总结:同学们真了不起,能够根据图中的信息提出问题,并用画图的方法解决问题,真棒!那么除了用一一对应的方法解决这个问题还有没有其他解答方式呢?学生可能会说7把再添上几把就够11个人坐了,那么教师也要给予肯定。

4.谁能列出算式?说明理由。11-7=4同桌间相互讨论一下,说一说11、7、4各表示什么?

三、巩固练习

1.完成教材第9页“练一练”第1、2题。

(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式,鼓励学生动手画一画、摆一摆)。 2.完成教材第9页“练一练”第3~5题。

(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。) 四、课堂小结

师:今天你们学会了什么知识?和大家分享一下吧! 五、课后作业

完成《名师测控》相关练习。

开会啦

11-7=4(把)

AQ@!@#$%^#!WEE ASD#$%^&#@!&*&%^##

ASD#$%^&

ASD#@!%^&GDA Ecxhfjejdf64_>..ZSA@#$%^&A

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4