牛津译林版小学英语二年级上册全册教案

Unit 1 She’s my aunt ( Period 1)

学习目标:

(1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt这三个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习重点:

(1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点:

能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习过程: A. Free talk:

T: Hello, boys and girls. What`s your name? (My name is …)

请学生打开书本至List of characters,用Who`s NO.1?等句子和学生复习本册书中的人物,同时引导学生正确运用she和he。 B、look and Learn

1、准备照片中三个人物的图片。 T:(出示图片)

Hello,I`m Mike. Welcome to my family. Look, this is my uncle. Hello,I`m Mr Brown, Mike`s uncle.

2、出示单词uncle,教学单词读音,先带领学生模仿录音朗读,再开―小火车‖操练,以加深学生对单词的印象。

3、以相同方法教学uncle cousin aunt 4、多媒体出示小诗,巩固单词 家庭成员我熟悉, 英语说来挺容易: 最忙碌的是叔叔, uncle,uncle, my uncle This is my uncle. 亲爱的阿姨是aunt, my aunt, my aunt This is my aunt. 调皮的表弟 cousin, my cousin my cousin This is my cousin.

5、让学生手拿图片,分角色进行操练: Hello,I`m …. Look, this is ...

6、先让学生在每幅图下方画一个小方框,然后说单词,如NO.1 mother,每个单词读两边,让学生根据听到的单词顺序在方框内标上正确的序号。 C.Sing a song

播放This is my uncle,让学生听几遍,初步熟悉歌曲歌词和曲调。

D、Practise 活动手册P3

结合图片带领学生朗读单词,尝试用拼读法,如f-a-t-h-e-r father,以加强学生对单词的认知,再让学生做练习。 E、Assign homework

(1)运用This is my father,用家里的相片依次练习。 (2)鼓励学生平时用所学的日常交际用语相互打招呼。 板书:

Unit1 She‘s my aunt

uncle, aunt, cousin

——This is ... ——Is this your ...? ——He`s/She`s…

Unit 1 She’s my aunt ( Period 2 )

学习目标:

(1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。

(3)能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。 学习重点:

(1)能听懂、会说、初步认读uncle,cousin,aunt,tall,short这五个单词,发音正确。 (2) 能听懂This is ... Is this your ...? 并能根据实际情况用He`s/She`s…回答。 学习难点:

能结合所有学过的家庭成员单词熟练使用句型Is this your ...?向他人询问和描述某人,发音正确。 学习过程: A. Free talk:

T:Hello, I`m Qi. This is my aunt.

教师拿自己的家庭照片介绍,请学生拿自己的家庭照片模仿练习,先个别介绍,再在同桌之间进行。 T:Who`s he? S1: He`s my… T: Who`s she? Ss: She`s my…

仿照这样的问答形式在四人小组里进行交流练习。 B、Learn to say

1、请一名学生带着自己的家庭照片走上讲台 T: Show me your family pohto, please.

T: Point to your uncle, please.

示意学生指出自己的叔叔,my uncle,带领学生朗读复习。以相同方法朗读复习cousin,aunt, 2、结合插图,向学生介绍对话背景,让学生了解插图大意。 T:(指着插图1中的相片人物)Who`s he?

让学生想象自己就是Helen,应该怎么回答,引导学生用He`s my father. 以相同方法引导学生用She`s my mother.

强调:男性用he,女性有she。出示图片,反复操练 并会说She‘s my aunt. He‘s my uncle. He/She is my cousin.等

3、听录音,集体跟读对话。

4、鼓励学生两人一组操练对话或是互换角色对话,注意模仿语音语调。 5、鼓励学生用自己的家庭照片在小组内用Who`s he/she?相互询问照片 中的人物,然后再向全班同学用This is …的句型进行介绍。

6、鼓励有能力的学生用grandfather、uncle等学过的人物称呼结合自己的家庭照片进行拓展练习。

C.引出My uncle is tall.教学tall.

让学生用tall试着说说。可以指班中的同学来说He‘s /She‘s tall. 同法教学short D、Practise

分小组训练:This is … He‘s/She‘s tall/short. E、Assign homework (1)尝试介绍自己的家人。 板书:

Unit 1 She‘s my aunt

father,mother,brother, sister,uncle,aunt,cousin ——This is ... ——He`s/She`s… ——Is this your ...?

Unit 1 She’s my aunt ( Period 3)

教学目标:

1、知识目标:Can say the words: my, uncle, aunt, cousin, Mrs etc.

2、能力目标:Can use the sentence―This is my... / Is this your ...‖to communicate. 3、情感目标: Learn the new words and introduce the family members. 教学重点:

Can use the words and sentence to communicate with others about their families. 教学难点:

Can use the words and sentence to communicate with others about their families. 教学过程: Step1 Warm up

1. Game:Who‘s he/she?

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