二年级数学五环节课堂教学案
编撰教师： 审核： 使用教师： 课前审核： 学生： 表内除法（一）课题 课时 1 上课时间 课型 复习课 整理与复习 学习目标 重难点及处理方法 、 通过整理和复习，进一步体验除法运算与生活的密切联系。 2、 促使学生加深对除法含义的认识。 3、 巩固用2~6的乘法口诀求商。 4、 巩固用乘、除法解决简单的实际问题。 重点：熟练地运用乘法口诀求商。 难点；利用所学的知识解决实际问题。 学法指导 引导、自主、尝试、讲解、练习 教学过程 使用教师调整栏 一、创设情境 1、 请小朋友回忆一下本单元我们学习了有关什么的知识？这节课我们就对这部分知识进行整理和复习。 2、 板书课题：整理和复习 二、知识梳理 1、 单元知识整理。 （1）、通过这些新朋友，我们又学到了什么新知识呢？ （2）、学生回忆在“表内除法”这一单元中结识了哪些新朋友。思考并回答问题。 2、 平均分 1、 除法的初步认识 表内除法一 除法 算式的各部分名称 用2—6的口诀求商 用2—6的口诀求商 解决问题 两步的乘除 2、 复习除法计算。 出示口算卡片，比一比看谁算得又对又快；说一说你是根据什么进行口算的。 12÷3= 18÷3= 6 ÷ 2= 4 ÷ 4= 15÷3= 6 ÷ 1= 15÷3= 24÷8= 24÷6= 18÷6= 6 ÷ 6= 18÷9= 3÷ 1= 7 ÷ 1= 24÷3= 16÷4= 36÷6= 36÷9= 一步的除法 除法的含义 总结：我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。 3、复习除法应用题。 （1）每位学生拿出12根小棒，平均分一分后再互相说说自己是怎么分的。 （2）谁能把你的分法和算式说给大家听一听。 引导学生观察这几种分法和算式，你有什么发现？学生在组内交流分的过程和除法算式。 4、小结：这几种分法都是平均分，都用除法计算 5、算算、想想，你发现什么了吗？ 5 ÷5= 6 ÷6= 3 ÷3= 4 ÷4= 结论：被除数和除数相同，商是1。 6 ÷1= 3 ÷1= 4 ÷1= 5 ÷1= 一个数除以1，商都是它本身。 三、课堂练习 1、完成教材35页第1题。 2、读出下列算式。 （1）12÷4=3 （2）18÷2=9 （3）36÷9=4 （4）32÷4=8 3、 火眼金睛 （1） 6÷3＝2 读作：6除3等于2。 （ ） （2） 把8分成4份，每份是2。 （ ） （3） 12个苹果，每3个一份， 可以分成4份。 ( ) 6、完成教材35页第2题。 四、拓展练习 1、完成教材第35页第3题。 2、判断 （1）在除法里，除得的结果叫做差。（ ） （2）30÷6＝5，表示把30平均分成6份，每份是5。（ ） （3）计算12÷4＝（ ）时，要用口诀三四十二。（ ） （4）求15里面有几个3，列式为15÷5＝3。（ ） （5）一个因数是6，另一个因数是2，积是3。（ ） 3、你能提出一个数学问题，并解答吗？ 一共有多少棵？ （1） （2） 18棵 每行种几棵？ （3） 可以分几行？ 18棵 4、有4箱饮料，每箱6瓶。把这些饮料平均分给3个同学，每个同学分几瓶？ 先算: 列式： 再算: 列式 5、（1）24只小动物，平均分给6个组，每个小组分到多少只小动物？ （2）有18棵树，要3个小组的同学去种，每个小组是2人，平均每个人种多少棵？ （3）把25个球平均分给小红和他的4个同学，每个同学分到几个球？ 6、动脑筋，想一想。 一根绳长16米，对折再对折，每折几米？ 五、畅谈收获 通过本节课的学习，你有什么收获？ 教学反思 作业批阅