高中思想政治《在实践中追求和发展真理》优质课教案、教学设计

《生活与哲学》第六课第二框《在实践中追求和发展真理》

《在实践中追求和发展真理》教学设计一、

课程标准:

了解人的实践活动的特性和作用,理解社会生活的实践本质;阐明实践是认识的基础,是检验真理的唯一标准;阐述认识运动的辩证发展过程。

二、教学目标:

1. 通过课前自主学习结合课上观看关于自由落体定律的视频及

“ 亚里士多德、伽利略的认识,谁的认识是真理” 的问题思辨 ,理解内化真理的含义及特征。同时,形成正确区分和判断真理与谬误的能力。

2. 通过两个小组交流展示自由落体定律的发现与发展历程,理

解追求真理的过程中认识具有反复性、无限性、上升性的特点。分析说明追求真理要与时俱进。

3. 通过分享伽利略、牛顿、爱因斯坦等科学家们为了追求真理不

懈努力的实例,感受科学精神的作用和力量并树立追求真理的信念。

4. 通过学生分享二中的实践活动,牢固树立实践第一的观点,确

信追求真理要与时俱进、开拓创新,并将践行这种科学精神作为自己不懈的追求和永恒的使命。

三、教学重难点:

真理是具体的有条件的;追求真理是一个过程

四、教学方法: 自主学习法、合作学习法、讨论探究法、情境教学法

五、教学过程:

【课前部分】 (一)自主学习

结合微视频、任务单(见附件),自主学习教材 P46-P49 的相关内容, 初步掌握基础知识。

《生活与哲学》第六课第二框《在实践中追求和发展真理》

(二)构建知识网络(整体把握本框的知识) (三)自主学习检测

在自主学习的基础上完成学案导学第六课学案 2,检测自主学习效果。 (四) 我的疑问

通过Pad 的“在线答疑”功能将自己在自主学习过程中遇到的问题发送给老师,师生间互动答疑。 (五)合作实践

1. 以小组为单位,查找自由落体定律发现与发展的相关资料,说明

追求真理的过程有怎样的特点。

2. 在二中丰富多彩的实践活动中,如何践行与时俱进开拓创新的科学精

神。选取一个我们学校开展的让你印象深刻的特色实践活动,以图片的形式课上进行分享。 【课堂部分】

开展基于议题的活动型课堂——围绕“人的正确认识是从哪里来 的”学习议题,合作探究“自由落体定律的发现与发展历程” ,教学环 节分为“第一篇——我的困惑”、“第二篇——走进历史”、“第三篇——科学之光”三大环节,具体设计如下: 教学环节 我的困惑 课堂活动 观看视频《加油向未来》,完成 设计意图 一方面, 理解真理 探究 1: 亚里士多德、伽利略的认识,的含义及特征。另一谁的认识是真理? 方面, 提高学生思(学生通过 Pad 提交答案,教师 辨能力, 形成正确 针对学生所选答案找学生阐述理 区分真理与谬误的 由) 走进历史 跟随科学家的足迹,探寻追求真理 能力。 一方面, 理解追求

《生活与哲学》第六课第二框《在实践中追求和发展真理》

的轨迹,完成探究 2: 真理的过程中认识交流课前自主学习任务——查找自具有反复性、无限、

由落体定律发现与发展的相关资料性 说明追求真理的过程有怎样的特,上升性的特点。 点。 另一方面, 感悟科(两个学习小组代表以PPT 形式汇 学家们在追求真理时报展示) 科学之光 感悟、践行科学精神,完成实践创新—— 彰显的科学精神。 通过学生分享二中 在二中丰富多彩的实践活动中,如的实践活动 ,树立何践行与时俱进开拓创新的科学精 实践第一的观点, 神。(小组讨论交流,选取一个印象确信追求真理要与深刻的实践活动, 将图片上传至 时俱进、开拓创新。 Pad 与全班同学进行分享) 附件:

高一《生活与哲学》自主合作学习任务单第六课第二框 在实践中追求和发展真理

知识 内容 要 求 对应 教材 P46--- P49 在实践 围绕“ 人的正确思想是从哪里来的” 为议题展开 中追求 学习: 和发展 真理 列举生活实例,依据相关原理,理解真理的含义、 客观性、具体性、条件性; 正确区分和判断真理与谬误,坚持真理、反对谬误。 列举实例,分析说明追求真理要与时俱进,追求真 理是一个过程。

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