《风娃娃》教学设计
[教材分析]
风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 [学生分析]
我们农村学生大多数活泼大胆，,对自然现象很熟悉，对童话故事很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，又喜欢朗读，但他们知识面比较窄，有意注意的时间还比较短。 [教学目标]
1、认识12个生字、会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 【教学过程】 一、猜谜导入
1、今天老师给大家带来了一位小朋友，你们猜猜是谁？
（云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。） 你们猜出是谁了吗？我们一起来叫叫他的名字。（风娃娃）
2．板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风？风吹过来是什么感觉？如果风太大了呢？（播放课件，请学生说说自己的感受）我们看看课文是怎么写风的？ 二、初读课文，感受课文大意
1．听配乐朗读，自读课文，在文中画出生字，借助拼音读正确。 （教师巡视，指导学习有困难的学生学习。） “吸”和“极”：
这两个字你怎么记住它们的？用了什么方法？
（换偏旁）
2．组织同位互查认读情况，读字、读词，再读生字所在的句子。 3、孩子们，我们来看大屏幕（屏幕出现生词），现在老师把拼音小帽摘掉后，你还能把这些字词读准吗？谁来试一试？ 4、用多种方式读字词。 （开火车接力赛）
抽、吸、驶、纤、汗、极、示、筝、踪、伤、 责、续。
抽水、吸气、行驶、纤夫、流汗、高兴极了、 表示、伤心、责怪、风筝、继续、无影无踪。 （用摘苹果游戏出示词语）
5．同学们刚才读得很不错，谁愿意把自己最想读的自然段读给大家听？
6．组织开火车读课文，提出要求，大家边听边想： ① 风娃娃做了哪些事情？
② 这些事哪几件是好事，哪几件是坏事？
7．（读完课文）现在你可以和同位交流一下，说说你读了课文后知道了风娃娃做了哪些好事，做了哪些坏事。 8．学生汇报，教师板书： 好事：（1）吹大风车（2）吹帆船 坏事：（1）吹风筝（2）吹衣服、吹小树 三、提问设疑，研读课文 1．学习第二自然段。
同学们真聪明，读了课文后就知道风娃娃做了哪些好事和哪些坏事。那你们四人一小组合作，在课文中找一找说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。 学习交流“做好事”板块。
（1）播放课件。（风娃娃吹动风车。） （2）风娃娃做了什么？结果怎样？
（3）小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。（引导学生联系生活实际理解“断断续续”，做动作理解“吸”“深深地吸”，用“表示”练习说话。） 2．学习第三自然段。
（1）播放课件。（风娃娃吹帆船。） （2）风娃娃又做了什么？结果怎样？
（3）指导朗读。（理解“纤夫”，学生配动作表演。） 3．全班朗读第二、三段。
4．你知道风娃娃还可能做哪些好事？（让学生利用校园网找风娃娃