《亡人逸事》教案17
亡人逸事
阜宁县东沟中学 路国乔 【教材依据】
《苏教版语文必修二·活动体验》 【设计思想】
以创设教学情节境地来激发学生的情感，从而引导学生在真情体验中理解作者、作品，以学生为主体，以读——析——议为主导，拓展迁移，提高学生的写作能力。
【教学目标】 知识与技能
1、体会细节描写的作用并学会借鉴运用。 2、品味并理解作品朴实语言中所流露的真情。 过程与方法
1、创设情境，帮助学生领会细节描写的妙处。 2、品味语言，感悟真情。
3、引申拓展，借鉴细节描写进行写作训练。 情感态度与价值观
理解作者思念亡妻的凄恻之情，收获感动，收获健康的爱情观。
【教学重点】
掌握对细节描写手法的分析与运用 【教学难点】
在“不太使人感伤的断片”中，理解作者对亡人的愧疚和自责与深挚的、极度的思念之情 【教学准备】
多媒体课件——资料卡片 【教学过程】 一、导入新课
师：今天课前我们先放松一下，请大家来看一个小故事。
多媒体课件显示：
话说严监生临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱着问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。越氏分开众人，走上前道：“老爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
让学生说一说上文中塑造了一个怎样的人物形象，是如何表现其性格的？
提示：吝啬鬼形象，通过对一根灯草的细节描写表现其性格。
师：体会细节描写的作用正是今天我们在《亡人逸事》一文中要学习的一个重要内容。 二、走进作家作品 课件显示：
孙犁（1913~2003），原名孙树勋，河北安平人。1927年考入保定育德中学，高中毕业后任职员、小学教员。抗战爆发后，在冀北中从事搞日宣传、教育、文化工作，并开始文学创作。1944年到延安，在鲁讯艺术文学院从事研究和教学，这时发表的《荷花淀》学作品受到称赏。抗战胜利后回冀中编杂志、写小说散文，并参加土改工作。1949年1月随军入天津，在《天津日报》主编文艺副刊。作品有散文集《白洋淀纪事》、长篇小说《风云初记》、中篇小说《铁木前传》。1955年因病远离文坛，1977年以来，主要以散文创作为主。因自成风格而被称为“荷花淀派”开创者，有诸多后人效仿。 早期作品明净质朴，勾勒出乡土民风，继承了废名一脉的抒情风格，具有独特的艺术魅力。《荷花淀》《吴召儿》《嘱咐》等流传不衰。晚年所作由清新入于平淡，而在简洁之中更富有蕴藉。 三、阅读文本了解主要内容